农村小学教导工作计划教导工作计划

农村小学教导工作计划教导工作计划2019,8

一、指导思想：2019---2019学年工作，紧紧围绕隆化县教研室2019---2019学年工作要点，以抓师资保后劲，.

二、重点工作：

(一)、加强师德建设，全面实施素质教育。

加强师德建设，学习贯彻中小学教师职业道德规范，教师要爱生、爱国、爱岗、教书育人、为人师表、终身学习。

树立学高为师、身正为范，以人为本、敬业奉献的师德理念，大力弘扬学为人师、行为世范的高尚精神，发扬静下心教书，潜下心育人的敬业精神，形成以师为乐、以师为贵、以师为荣的良好环境。努力建设一支师德高尚、理念先进，学识渊博、技能高超，团结合作、锐意进取的高素质专业化教师队伍。

学习温国山、卜艳荣等典型人物的爱岗敬业、任劳任怨、扎根山区、默默奉献的教育人精神，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

积极培育尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益的优良校风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

建立生活中健康。

第一的理念，工作中以人为本秉持两个。

第一理念：教师。

第。一、学生。

第。一、即在学校管理的视野中，教师。

第。一、在教育教学范畴里，学生。

第一。前者对学校管理而言，学校应当为教师成功创设优质环境；后者对教师而言，教师应当为学生成功提供优质服务。

坚持少一些批评，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好（学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认、生活幸福）的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。

让学校成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。

(二)、加强以课堂教学为中心，以创新教育为核心的教学研究，全面实施素质教育。

1、认真学习教育教学理论，在教学中强化四种意识。全体教师认真学习同志有关创新教育和科学发展观的指示精神，学习现代教育理论，每学期每位教师要精读一本教育教学理论专著，通过学习强化全体教师四种教育教学意识，即：强化创新意识、培养学生的创造意识、创造思维能力和创造技能；强化主体意识，让学生成为课堂的主人；强化能力意识，树立以能力为中心的教育素质观；强化活动意识，以开展综合实践与创新活动课为突破口，培养学生综合能力。

2、改进课堂教学，提高课堂教学效率。（1）课堂教学是教学的基本组织形式，教学目标是通过课堂教学来实现的。

深化教学改革，必须研究教与学的方式方法，在提高课堂教学效益上下功夫。（2）各位教师认识要到位，要认识到课堂教学改革是学校教育教学改革的中心环节，是学校教育教学质量提高的关键。

要狠抓落实，要把计划落实到具体的课堂教学中，要精心操作、要有实效。（3）备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。

各教研组每天早晨上课前要进行集体备课，同时教研组长检查备课的情况，把时间、地点、内容、主讲人要逐一落实，讲究实效，并做好记录。形成制度化。

这项工作必须狠抓落实。（4）改进教学方法，推进课堂教学改革。

教学有法，教无定法，能使学生会学、学会就是好法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、**式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。

倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。总之，要备出自己有针对性的教案，上学生欢迎的有效课，做学生喜欢的好老师。

（5）本学年结合学科教学评估工作开展课堂观察，继续对每位教师的课堂教学进行教学评价。

3.强化学段衔接措施，找准各年级工作侧重点。

对学生思想品德教育重在习惯养成教育，坚持一训练、二为本、三习惯、四学会、五好、六发展的习惯养成教育（一二三四五六育人工程）.一训练即综合多种教育方法从行为训练入手，二为本即习惯养成教育要把每个学生获得真正成长放在首位，以学生为本、以育人为本，三习惯即通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者形成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，四学会即在每一堂课、每一次作业、每一天的活动中一点一滴的积累，逐步学会学习、学会创造、学会生活、学会做人五好即习惯养成教育从以扫好地、做好操、唱好歌、写好字、上好课为基本要求的日常行为习惯规范化抓起，促进学生六个发展，即全体发展、全面发展、主动发展、个性发展、和谐发展与持续发展，激发学生学习进步的主动性和自觉性。

习惯养成教育细致入微的管理服务格外重要，学生的安全意识、健康意识、纪律观念是在生活服务、教学管理、安全防范的工作中逐步树立的；学生分辨是与非、美与丑、善与恶、荣与辱的意识、观念和情感是在学校所营造的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化中逐步建立的。教育教学过程中，事关学生安全、健康的因素和环节很多，一定要把安全健康放在。

第一位；事关学生长远发展的细微小事和细节很多，一定要把教育做得精细；事关学生情感的琐事和烦恼很多，一定要对学生充满爱心，并体现在校长与教师的一言一行和每一个表情中。

教师需要在学生的眼睛中去发现、去了解、去检验教育。小学学段首先要抓好低年级学段的养成教育，中年级学段培养学生良好的学习和行为习惯，这是对养成教育进行的强化；高年级学段在此基础上要求学生掌握并形成正确的学习方法和习惯，全面掌握小学阶段各学科各方面的知识，为学生升入初中阶段的顺利学习打下坚实的基础。

4、进一步开展新课改下的分层目标教学实验研究，真正实现后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有的发展的理想教学目标。（1）教学目标的设置。

制定目标不但要重视知识的掌握和能力培养，更要重视过程方法、情感态度价值观的培养，重视创新意识和实践能力的培养；注重过程中的由浅到深的层次性、适应学生差异分层性，强调教学目标既具有明确导向，又激发学习需求。（2）导学达标。

导学达标强调采取学生自主探索、合作研讨、教师参与点拨等多种教学方式。创设问题情境，做到从学生兴趣出发，从学生的实际出发；教师的提问要有价值，具有启发性、思考性，给学生留有思维的空间；指导学生自学要有明确具体的要求（内容、方法、时间、指要等）；指导时注重总结同类重要的问题，情况不一样引导的方式也不一样，特别要关注差生的要求；教师要讲学生易混、易错、易漏的内容，讲新问题新环节，学生会的和通过努力自己能解决的问题不讲，每节课教师讲课的时间一般不超过20分钟。

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