3、各年级、各班要严格把好质量关，在抓好学生常规管理的同时，要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升，既要抓好整体质量的提高，又要抓好学困生的提高，尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。
4、以促进教师专业化成长为核心，以加强教师职业道德建设为重点，切实加强队伍建设，提高教师教书育人水平。
教师是学校发展的核心要素，“抓核心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的内力，参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升，合作氛围的进一步浓厚，教师研究意识和能力的进一步提高，课堂教学质量的质的提高。
我们要以苦苦求索代替苦苦挣扎。只有不断完善壮大自己，才能从容应对教育的快速发展，而队伍壮大要靠群体成员有科学的职业习惯。在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。
教师的专业发展离不开学校的专业氛围，更离不开教师自身的钻研，离不开自主研究，否则知识老化、知识退化的现象将接踵而至，更不能适应新课改下教学的需要。我们学校目前的各类教研活动仍然停留在形式上，看不到太大的实际效果，即使效果明显也不可能帮助解决教师的所有问题，他只能给予你某种启示，引起思考，学习一些解决问题的策略，领悟一些研究的方法和途径，最有效的专业成长的载体是自己的实践，是日常教学。因此，教师要在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在研究问题中产生智慧。
在新学期中我们要着力积极开展好校本培训，有效整合校本资源，让校本资源成为提高教学质量的最有效的生产力，进一步加强合作研究，积极开展教学案例研究，汲取群体智慧解决自己教学中的问题，在经常互动中提高自我；充分利用群体资源，进行教学反思，经验交流，教学讨论，让经验共享，困惑共担；运用团队的力量，来攻克学科教学中的难题，做到共同发展，共同提高教学质量。
5、以校本培训为载体，加强教师队伍建设。
通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研究等把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，开展教师的思想政治教育和职业道德教育，按照教师专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，
1）根据学校教育教学发展的需要制定本校的校本培训计划，通过校本培训增强教师课程改革的能力。
2）全体教师要强化自主培训意识，要确定自主培训目标，制定自主培训计划。
3）广大教师要结合自己的实际制定校本培训计划，促进自己的专业发展。
4）重视校本培训档案装档，促进自我反思，不断提高。
5）加强理论学习，重点要学习课改的理念和教育专家的专著，每人都要读一本书，并要写读书笔记（提倡写书头笔记，旁注等）。完成读书笔记任务。
三）加强教研建设。
1、加强对教研工作的管理，要认真制定教研活动计划，积极主动开展工作，多组织开展专题教研活动，使每次活动都有计划，有针对性，每个教师应积极主动参与教研活动，发扬团队合作精神，发挥教师群体智慧，不断提升教研活动的质量。
2、以课堂为阵地，以教研组为组织形式，深入开展备课、上课、说课、评课活动。每个教师要多在“说”上下功夫，教研活动多在“评”上下功夫，通过“四课”活动，以“研”促“教”提升本组教师业务水平，提高全校优质课的数量，促进教学质量的提高。各教师本学期必须完成每人至少一节校内公开课的任务。
四其它工作。
1、对每个教师明确分工，要求团结协作，互相支持，密切配合，齐心协力做好教导处的教务工作，提高服务意识，尽量满足教学要求。
2、每学期开学前一周，做好各项准备工作。
1）排好班级上课课程表、教师任课表、作息时间表，并发给有关任课老师。
2）打印好教学计划等有关**。
3）听课记录、教学参考书、课本及时发给任课老师。
3、做好各功能室的建设和管理。
4、做好卫生保健工作和流行性疾病防治宣传工作，加强学生健康档案管理。
教导主任的工作计划教导主任工作计划2019 定稿
教导主任的工作计划教导主任工作计划2019 2019 定稿 一 指导思想 以深入学习科学实践发展观为动力，以办好人民满意学校为宗旨，以教育改革和发展纲要为导向，全面贯彻全面贯彻落实 抚远市教育体育局教育股2019年工作计划 认真实施素质教育，努力实现教育管理有新高度，教育教学质量有新提高，师资队伍建...
教导主任工作计划
汪春长。新学期来临，我认真思索本部门的工作 结合学校领导分配给我的学籍管理 课程划分工作重点和关井小学的实施情况，拟定本期本人工作计划 1 贯彻执行上级颁发的学籍管理文件精神，仔细梳理本校学籍，逐班核对学生电子学籍档案，杜绝有生无籍或有籍无生情况 积极处理本期各班学籍变动工作，要求各班主任及时核对 ...
教导主任工作计划
2 有效改革上课，做到 五为主 五突出 学校要认真落实教学中的 爱生理念 提出的 有效的教与学 课堂教学改革要求，充分利用学校先进的多 设备，认真做好课堂教学 五为主 和 五突出 五为主 即以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标。五突出 即突出重点 难点，不面面俱到 突出精讲巧...