明确任务把握关键。
全面打好中考复习攻坚战。
—刘晓峰同志在2024年中考复习备考会上的讲话。
一年一度的中考复习已经开始了，教育局十分重视此项工作，并专门召开了全市中考复习备考会。刚才志远校长传达了局里的会议精神，通过了我校中考复习方案，并结合我校实际，提出了可行性复习指导意见，我感觉到很实际，很具体，可操作性强，我们大家必须遵照执行。下面结合今年中考新形势，我简要谈三个方面的问题。
一、理解中考命题趋势
今年我省中考命题原则是坚持从普通初中的实际出发，依据现行课程标准，体现知识与能力并重，理论与实践结合，命题原则可以概括为“基础知识+基本技能+基本思想”。
中考命题的指导思想也是在此基础上确立的，即：坚持以学生为本，立足基础，难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一，希望正确发挥考试的导向作用，做到有利于初中学校全面实施素质教育，提高学生的创新精神和实践能力；有利于引导教师改进教学和学生学会学习，减轻学生过重的课业负担；有利于普通高中招生改革和教育教学质量提高。
中考命题将体现基础教育课程改革方向，符合我省课程改革实际。具体说来，就是试题会在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，强调能力立意，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决实际问题的能力，使知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的要求得到全面体现；试题也会联系社会实际和学生生活，体现考试的时代性，引导初中教学与社会生活、生产劳动相结合；试卷结构简约合理，题量适中，适合网上批阅。
命题坚决以学科课程标准作为命题的依据，重点考查各学科的核心知识和重点概念，杜绝超出课程标准范围的、偏难繁旧的试题，积极引导广大教师在学科课程标准的框架内实施教学，抓好复习，改变传统的题海训练模式，切实减轻学生过重和不必要的负担。
二、把握复习关键阶段。
教师必须把握好复习的三个关键阶段，即打牢基础、整合提高和实战演练，其实也就是我们所说的系统复习、单项练习、模拟训练和考前指导。
1、系统复习要形成知识网。这阶段主要以教材为蓝本，以知识为主线，依标靠本，穷实“双基”。要注重知识网络的形成，由知识点串成知识线，再织成知识网；要理论联系实际，把握好知识的应用、拓展和延伸。
2、单项练习要明确知识点。单项练习要以中考考纲题型为主线，对每种题型进行单项训练，要打破教材的章节界限，注意相关知识的整合，要明确训练的知识点，让知识回归教材，回归方法，训练单项答题技巧，整合提升解题方法和策略。
3、综合训练要体现常考点。综合训练主要以模拟试卷或教师选编的考题为学生提供综合训练习题，通过练习、检测、纠错等多种方式，有针对性地重点讲解，培养学生答题技巧和解决问题的能力。
4、考前指导要注重答题法。这一环节主要是针对考纲及中考命题原则，通过模拟考试或重点辅导等形式对学生进行应试指导，要注意某一类题型的对比，侧重对学生进行答题方法与应试技巧的指导，同时要做好查缺补漏工作。
三、突出复习重要策略。
1、要注重选题策略。
复习的整个过程都离不开习题。也就是说“习题”是复习的载体。因此，选题是贯穿整个复习过程的关键环节，怎样选题，选择什么样的题，题量的大小、梯度都直接影响复习效果。
选题应具有方向性，要以中考试题为导向，结合学生实际，针对学生中存在的问题选题，有层次性，有梯度，由浅入深，还要有变化性，也就是要选择角度不同，问法不同的习题，不要千篇一律。选题要做到“八不”，即不凭经验选题，不要完全使用成套试题，不选过于简单或超纲越限的习题，不选没有启发性习题，不选没有规律和方法可总结的习题，不选多次重复的习题，不选浪费时间而没有效果的习题，不选没有拓展视野不能培养能力的习题。因此，我们同科教师要共同协商，积极探索，选编一些有价值，有效益的习题，达到省时高效，提高成绩，培养能力的目的。
2、要强化整合策略。
整合知识，寻求规律，指导解题方法是复习过程中最常用、最有效的手段。它帮助学生梳理知识之间的联系，形成系统的知识结构，从而巩固强化知识，提高学生的应试技巧和解决问题的能力。
每一个学科都是一个整体，有着本学科的思想和知识体系，单元(章节)是其局部内容，局部之间也有着密切的关系。归纳就是从细节到轮廓的整理过程，包括其内部规律和外部联系，最终形成知识网络图，归纳大致可分以下几个方面：
知识的归纳。就是把握教材，形成新的知识体系②题型归纳。根据中考考纲题型，按照题型归纳知识，这主要是在复习的第二阶段即单项训练阶段③解答问题的思路归纳。
这种归纳贯穿复习的始终，训练过程中可随时归纳，也可以归纳成某一类问题的解决思路与方法④知识记忆与运用策略的归纳。主要是归纳记忆运用知识的技巧和方法⑤中考试题的呈现方式角度、应试技巧的归纳。这主要用于考前指导阶段。
总之，整合知识，归纳总结是提高复习效率的关键所在，我们一定要合理运用归纳方法，结合学科特点，灵活运用，及时归纳总结，达到事半功倍的效果。
3、要把握变通策略。
这里主要说的是复习题呈现的“变”与“通”。“变”就是变式的灵性，“通”就是母题的效应。
变可以使人产生新奇，可以提高人的识别、应变能力。复习时不能就题论题，要适时适度扩散，借题发挥，从不同角度、不同侧面编选习题，引导学生多方位、立体式进行思维，要善于从一题中延伸出其它知识点，引导学生去联想，培养学生的创新能力、迁移能力和分析问题、解决问题的能力，达到举一反三的效果。
要根据学生实际合理运用变式，“变”要把握好度，变化太小，就是搞简单的题海战术，变化太大，就会让学生无处下手，产生失败感。所以，运用变式要把握好一个度，使其有意义，发挥培养学生能力的作用，最终让学生掌握“变中的不变”，培养学生“以不变应万变”的本领。
母题是含有考试重点、难点和各学科知识点的典型题和复合题，也是符合考纲命题原则的原型题，是知识点和常考点的集合。合理运用母题是一种快速、有效地掌握学科知识点的最好方法，是中考复习的关键因素。有人说，母题是考试命题的“原配钥匙”，是核心考点的综合。
复习过程中，运用母题进行分析讲解，就等于让学生学会了对所学知识的总结、归纳、提炼和应用。
中考试题虽然不出书中或资料中的成题，是命题人员临时编出来的，但是，纵观历年中考试题，仍然是“千题万题不离母题，千变万变不离其中”。因此，我们教师在复习过程中，要精选本学科的母题，通过分析、讲解、指导、训练、强化，真正发挥母题效应，让学生在母题的训练中，强化知识，掌握技巧，提升能力。
4、要突出关爱策略。
中考复习是学生最苦闷和烦燥阶段，因此，我们教师、特别是班主任一定要特别关心爱护每一个学生，不仅要关注他们的学习，也要关注他们的饮食、休息和思想动态，发现异常，及时沟通交流，做好思想工作。要采取抓两头带中间的原则，帮助优秀学生度过“高原”期，鼓励学困生抓好基础知识的复习，带动中等学生实现由知识向能力的转化。要确保学生复习阶段不掉队，最终达到大面积提高中考成绩的目的。
2019中考复习
2013中考复习资料岷县四中龚仲元。一 热点问题。1 中日关系问题。往来。从唐太宗贞观年间开始，日本有十多批遣唐使来唐朝 唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，设计了唐招提寺。2 明 派戚继光到东南沿海抗倭寇 日本侵略者 戚继光 封侯非我意，但愿海波平 遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华 3 列举20世纪三十年代...
2019中考复习
2009 2010学年第二学期期末试卷初二年级数学。一 选择题 每小题3分，共36分 每小题只有一个答案 1 如果a b，那么下列各式中错误的是。a b c d 年成都市大约有50000名学生参加高考，为了考查他们的数学考试成绩，评卷人抽去了2000名学生的数学成绩进行统计，那么下列四个判断正确的是...
2019中考复习
2014年中考化学备考建议 勉阳中学刘永安 2014年4月2日。一 2013年陕西中考化学试题特点。2013年陕西中考化学试题的考查内容以学生的学习 生活实际及生存环境和社会科技发展等方面的化学问题为载体，体现出化学知识的实用性。重视化学基础知识 突出学生学习能力 关注化学实验 贴近生活实际。没有出...