针对这种现象，我对东莞市不同类型的十六所中学语文课外活动情况进行调查分析，我发现：我市不少学。
校的语文教学仍处在封闭的、被动的境地，仍在片面追求升学率的功利主义驱使下，造就着不少萎缩型继承型。
而缺乏创造力的人才；不少语文课堂成了窒息生灵的“书屋”。56%的语文教师从来未进行过语文课外活动，甚。
至有人不知道除文体活动、班团队活动外还有语文课外活动。进行过这类活动的也仅仅列举了组织文学社团、
演讲比赛。对566名不同层次男女学生进行阅卷调查中，选语文教与学为最没吸引人的占85.3%，说进行过语文。
课外活动（含文学书画演讲征文）才占11.2%。在语文课外活动与其它活动中进行选择时，31.1%选理化实验和。
数学兴趣小组活动等，选语文课外活动的仅8.6%。60.3%的学生选择逛大街、玩游戏机、看三维画或**书，还。
有的选择去散书摊和放像室。座谈中，我感到这60.3%的学生代表，他们是从自己选择的活动中得到了一些知识。
但丰富的想象力被扭曲了，纯洁的心灵被玷污了。不少人满口的流氓语言，处处显出玩世不恭，常沉迷于古。
怪离奇的武打言情幻境中，对正面教育颇为反感，对语文及其活动嗤之以鼻。参加了几次语文课外活动，发现。
大都是课堂教学的翻版，学生正襟危坐，教师滔滔不绝，个别教师机械地搬了不少各种教参的堆堆结论，以其。
昏昏，使人昭昭，活动后问学生感受如何，大都茫然。
针对调查中发现的问题，我作了深入的分析，找到了要解决的主要问题是：①要认识语文课外活动的重要。
性；②要让语文课外活动真正以学生为主体，注重实践性、自悟性、趣味性和生活化；③要设计一系列活动，这活动既能反映大纲要求，又与课内教学有一定的自然的联系，特别要突出语文知识生活化；④要在石龙中学。
这个教改基地进行专题实验和必要的示范；⑤活动课的设计要从教师为主逐渐以学生自行设计、自行实施、自。
行总结为主。
我首先进行了各种形式的理论造势活动，我让尽可能多的教师理解：“教学是一种专门组织起来的认识活。
动”（巴甫诺夫《教育学》102页）；“这种活动应师生共同组织，最好是教师指导下的学生自主活动”。和实。
验教师体会***的“从游泳中学会游泳”、杜威的“从做中学”及古人的“纸上得来终觉浅，须知此事要躬。
行”，使大家认识到从感性实践中获得切身经验对于学习的重要性，相信语文课外活动是符合学生的心理需要。
和符合人类认识发展规律的。
在取得了应有的共识以后，我立即在石龙中学指导五位高初中教师进行了具体的系列实践。实践分三个系。
列：一是语文知识生活化系列，它主要有个人玩具述评会、模拟各种招待会、模拟家庭的一天、语文与学生生。
活知识竞赛、民间故事搜集评述、文学社团刊物编辑出版、课外读物评荐会等。二是对课文进行再创造，续写。
或改写课文、将课文内容编成名言警句或写作用的材料。三是引进影视活动。组织学生进行教学录像，**自。
己的教学录像和外地先进教学录像，然后进行述评；另外**课本影视片和中外名著改编的影视片（或选看其。
中精彩的片段进行单项写作训练）。
这些活动课，都坚持了如下原则：①真正以学生为主体；②听说读写结合；③互教互学；④寓教于乐。
请看下面的具体课例：
语文课外活动计划
语文综合实践活动课，是新课程改革的一项重要内容。它的重要意义在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道 多层面的学习实践机会，从而改变过去单纯依赖教师传授知识的弊端，为培养具有视野开放 素养全面和实践能力较强的未来人才打基础。一 以新课标为依托，确定教学内容新课标提出高年段学生综合性学习目标之一是 学...
语文课外活动计划
语文课外小组活动计划。永年六实李晓敏。一 指导思想 新课堂小组活动的教学方法虽然能解决大部分的学生学习困难，但是，在实践中仍有一部分学生会或多或少跟不上教学进度，为顺利完成本学期的教学任务，进一步提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除认真备课 上课 批改作业 定期评定学天生绩...
语文课外活动计划
篇一 语文课外活动实施方案。语文课外活动实施方案。一 指导思想 以 语文课程标准 的理念为指导，在努力提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文 用语文的时间和空间，坚持 语文学习生活化 学生生活语文化 的指导思想，把语文学习的触角伸...