语文综合实践活动课，是新课程改革的一项重要内容。它的重要意义在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，从而改变过去单纯依赖教师传授知识的弊端，为培养具有视野开放、素养全面和实践能力较强的未来人才打基础。
一、以新课标为依托，确定教学内容新课标提出高年段学生综合性学习目标之一是：学生应具有初步了解查找资料、运用资料的基本方法。面对知识**的网络时代，如何培养学生搜集与处理信息的能力是我们所面临的一个难题。
本堂语文综合实践活动课，其目的就是为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习实践机会，让学生在体验与实践中感受成功带来的快乐。
学习目的：1.创设实践机会，让学生初步掌握收集与处理信息的基本方法。
2.引导学生动手、动脑、动口，激发学生探索和创新的积极欲望，在活动中学会合作，培养发现问题解决问题的能力。
3.把语文学习和生活实践相结合，促进喜爱质疑、乐于**、努力求知的心理倾向的形成。
重难点。1.通过语文综合实践，让学生初步掌握收集与处理信息的基本方法。
2.语文学习与生活实践相结合，促进喜爱质疑、乐于**、努力求知的心理倾向的形成。
二、以学生的发展为本，构建教学程序。
(一)收集信息。
1.信息发布会。
调查学生近期所收集的一些新的信息及收集的途径。
2.巧设话题。
同学们收集信息的途径可真多，一个新世纪的新新人类应从多种渠道来收集信息。但老师发现看书、看电视是同学们目前收集信息最主要的途径，你觉得哪一种途径更适合你呢？
3.讨论交流。
新课程标准告诉我们，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。同时语文与社会生活息息相关，语文是人生体验的浓缩，脱离了丰富多彩的生活，学生不可能形成丰厚的语文素养。通过学生的合作讨论，学生发现自己收集信息渠道的局限性，从而明白应从不同渠道来收集信息，增长自己的见识。
如果时间很充足我们可以通过(看书、看电视)来收集信息，因为电视生动活泼、浅显易懂；图书目标明确翔实具体。如果时间有限，我们可以通过网络来收集信息，因为网络资源丰富、快捷便利。如果身边有一群知识渊博的伙伴，我们可以通过交流来收集信息，因为交流主动直接、资源共享。
(二)信息处理。
综合实践活动课目的就是要让学生在实践中学会学习，促进学生听说整体训练、协调发展。通过上个教学环节我们可以看到学生从不同渠道所收集到的信息是繁杂的，因此我们更要让学生懂得如何处理所收集到的信息。我精心设计淘书有法、学以致用、网上冲浪三个教学环节，为学生解决了学习与生活相关的问题。
(教学实录)
1.淘书有法。
①你真是太幸运了，在你的生日的时候，大家送你这么多的新书。
②你要选择哪一本书呢？与你的同桌说说理由？
③你是怎样选择的？选择了这本书你一定迫切想知道里面的内容，那应该怎样做呢？想选择最精彩的篇章，又应怎样做呢？
④书是我们最好的朋友，想不想看到更多的书呢？“你选择，我快乐”好书推荐会马上就要开始了，根据要求，动起来。
要求：a.快速阅读所有的书本，选择其中你最感兴趣的向大家推荐；b.为你推荐的图书设计广告语，让人听了心动并马上行动；c.每个小组评选“金牌推销员”。
⑤生上台演示。
⑥谁是最成功的推销员呢？
小结：淘书有法———看封面、读简介、查目录、快速阅读。
2.学以致用过渡：看封面、读简介、查目录、快速阅读让你们淘到了好书，现在你们能不能根据所学的知识帮老师解决个难题呢？
①这几天，老师总感到发热，周身疼痛，流鼻涕，打喷嚏，难受极了，你们说说老师得了什么病？
②那老师要选择屏幕上的哪种药呢？
③我们来看看说明书？说说服用的方法？
小结：学以致用———联系实际、结合经验、抓住重点。
3.网上冲浪。
在信息高度膨胀的今天，知识的**不单局限于书本、电视、广播，还有一条更快的信息通道，那就是网络。网上冲浪，去感受网络给你带来的无限乐趣。
①你们知道，我手中的光盘里装了多少本电子图书吗？再猜猜他的**？
②虽然只是2块1,但却花了我整整一个下午，如果你想购买光盘中全部图书少说也得几千块，想不想跟我一样让你的电脑也成为一个巨大的书库？走我们网上淘书去！
③介绍搜索、辨别、**电子图书的方法。
④心动不如行动，让我们一起网上“f4大搜索”。
⑤刚才的“f4大搜索”,你有什么收获呢？
小结：网上冲浪———搜索、辨别、**。
依据。(1)语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。
(2)语文课程应植根于现实生活中，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
(三)学习小结。
设计一句关于学习方法的座右铭，一起分享成功的喜悦。本环节看似这堂课的结束，然而却在悄然改变学生，因为通过写座右铭让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，座右铭既是对语文语言的积累、运用，同时又开拓学生的创造潜能，在自己创作中熏陶感染、潜移默化中养成良好的学习习惯，促进学生持续发展。
三、本课我的最大追求。
1.体现全员全程参与。构建开放的学习环境，想方设法多途径让所有学生参与到语文实践的全过程。
2.体现语文综合实践活动课的特点。把语文实践与语文能力融合为一个整体，多方互动，共同发展。
3.拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生的综合素养得到全面的提升。
4.分层拓展延伸，沟通课堂内外，充分利用生活中的语文资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生语文实践的机会。
四、设计说明。
1.本堂语文综合实践活动课只适合高年段学生。
2.为了让学生获得更直观的感受，请在多**教室或电脑室里进行，尽可能地让所有学生参与到语文实践的全过程之中。
3.在活动中应反映语文实践与语文能力融合为一个整体，多方互动，共同发展。
4.沟通课堂内外，充分利用生活中的语文资源，不要忽视了生活中那鲜活的，带着美妙旋律的语文音符。
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