2023年11月16——20日德育。
教学内容： 第三单元职业生涯发展目标与措施。
第二课构建发展阶梯。
一、 阶段目标的特点及设计思路。
二、 近期目标的重要性和制定要领。
三、 围绕近期目标补充发展条件。
教学要求： 1.根据阶段目标的特点和“四要素”，列出自己的阶段目标。
2.根据教材p---81【拓展训练】的要求，回答有关问题。
3.填写教材p---81【思考人生】所示的**。
对应教材： 73——81页。
11.16-11.20英语教学内容。
unit 4 jobs and hobbies
pre-reading activities
textexercises
culture notes
教学目标。读懂简单的有关职业与业余爱好方面的短文。
写出简短的有关职业与业余爱好方面的情况介绍。
掌握和运用本单元的词汇和短语。
掌握一般现在时的构成。
物理课11月16日-11月23日教学内容：
一、电阻定律。
要点：1、电阻的定义；
2、决定导体电阻大小的因素；
3、电阻定律。
二、并联电路。
要点：1、并联电路的特点；
2、并联电路的重要性质。
三、串联电路。
要点：1、串联电路的特点；
2、串联电路的重要性质。
数学课11月16日---11月22日教学内容。
教学内容：分数指数幂。
要点：1. 根式。
2. 分数指数幂。
要求：1. 复习初中所学根式内容。
2. 熟练进行分数指数幂和根式的形式转换。
3. 会用计算器计算根式的值。
作业：p71.习题4.1 a组1，2，4
语文课11月16日---11月22日教学内容。
朗读教学中重音的确定与把握。
朗读是一种语言艺术的再创造。朗读绝不是一个简单的见字读音的过程。朗读时必须注意“表情达意”，必须读得“活”，即在停连、重音、语气、节奏等方面进行艺术加工，以便从有声语言中准确、鲜明、生动地体现出原作的基本精神，表达出原作的独特风貌。
它不仅表现朗读者运用普通话朗读的准确性，同时也是朗读者对作品理解的检验。在这其中重音的准确把握，将起到非常重要作用。
重音是指朗读时对句子中某些词语从声音上加以突出的现象。也就是指那些最能体现语句目的、思想感情需要，而在朗读中需要着意强调的词或词组。它解决的是朗读中语句内部各词或词组之间的主次关系问题。
在有声语言的表达中，“重音”这种技巧它可以使语句的目的更加突出，使逻辑关系更加严密，使感**彩更加鲜明。
例如，同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，a、我请你跳舞 （请你跳舞的给面子吧？）
b、我请你跳舞 （怎么样，）
c、我请你跳舞 （不请别人不是别人）
d、我请你跳舞 （不是请你唱歌）
通过这个例子我们不难看出重音在朗读中的作用是如此的巨大。那么，怎样处理好重音问题？是否有一些可遵循的规律呢？
重音一般包括语法重音和逻辑重音。
1．语法重音，即根据语法结构的特点将句子的某些部分重读，或是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
可分为谓语重读、定语重读、状语重读等。
①一般短句里的谓语部分应稍重些。
例如：东风来了，春天的脚步近了。(《春》)
②动宾结构中的宾语应该重读。
例如：谈文学、谈哲学、谈人生道理。(《朋友和其他》)
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。(《春》)
③定语、状语、补语比中心词要稍重些。
例如：现在正是枝繁叶茂的时节。(《小鸟的天堂》)
在怒吼的大海上高傲地飞翔。（《海燕》）
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。(《春》)
④疑问代词和指示代词一般要稍重些。
例如：谁能把花生的好处说出来？(《落花生》)
爹完全不知道怎样表达爱。(《父亲的爱》)
海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗欢乐：轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。（《海燕》）
⑤列举事物时并列的词语要稍重些。
例如：正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。（《美国历史上的西红柿案件》）
山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。（《第一场雪》）
⑥比喻句中的喻体要稍重些。
例如：看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（《春》）
⑦人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的字音要重些。
例如：巴金、华盛顿、认得、什么、剑桥。
2．逻辑重音（感情重音或语意重音）。即是为了表示特殊的思想感情或句意而把句子的某些部分重读。例如：
我喝一杯水。简单的五个字任意重读其一，都会形成不同的语意。逻辑重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。
逻辑重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。
在以下情况适合用逻辑重音处理。
①肯定性的词语。
——是的，遮不住的。（《海燕》）
②作品中数量词要读得清楚明亮。
该公司采用了村民的传统工艺，耗资一百万英镑，搭起了二百五十英尺高的棚架，在山石上钻了数百个小孔，筑起了二十个山石固定网。（《锁山艺术》）
③要强调的字词前后加以停顿，可表现浓重的感**彩。
家乡的桥// 是我// 梦中的桥。（《家乡的小桥》）
④表明否定或判定的词语前加停顿。
巡捕只说了一个字 //贪。（《贪得一钱丢了官》）
在朗读教学中。 如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。只要明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，特别是重音的把握，相信会对大家的朗读有所帮助！
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