《c++语言程序设计》第三次作业讲评。
说明：本次作业对应教材第。
六、七章的内容。
讲评】本章主要考核大家对指针的概念的理解，要求掌握指针变量的定义和初始化、指针的各种操作、一维数组元素的下标访问方式与指针访问方式及其之间的转换、引用的概念以及动态空间管理等内容。内容相对前面章节比较难，希望通过作业讲评能够帮助大家把学习中的难题一一解决。下面是对部分问题的讲评。
一、填空题。
1．假定p所指对象的值为28，p+1所指对象的值为62，则* p + 的值为 28 。
讲评】这中题目比较难，因为前++和后++的操作本来对大家来说就很迷糊，再加上指针的操作就更乱了，其实只要理清思路，这中问题不难做，最好在纸上画一个图更容易理解。
为了便于理解，我们先将p这个指针所指的地址假设为1000，那么在内存1000处，就存放这28这个值，而下一个单元即1004处存放着62这个值。如下左图。
这里*p++的操作相当于*（p++）先执行括号内的操作p++，注意无论是p++还是++p，最终的结果都会使p增1，因为p是一个指针，那么增1的操作实际上就是使得p的值增加一个单元的字节数4，p的值变为1004，也就是使p指向下一个单元。但注意这里是后增1的操作所以表达式（p++）取值应该取增1之前的原来p的值1000，在执行*的操作，就是取1000处的数据，显而易见为28。
但执行完成后，p的所指的值为62，如上右图所示。注意题目的问法。
2．假定p所指对象的值为28，p+1所指对象的值为62，则* +p的值为 62 。
讲评】同上一题比较，这里将原来的后++操作变成了前++，具体的就不阐述了，这次表达式在取值的时候取得是p增1之后的值即1004处的数据62。
3．假定p所指对象的值为25，p+1所指对象的值为50，则执行“（*p）+ 语句后，p所指对象的值为 26 。
讲评】注意这个题目的问法和上面两个不一样，这个问执行整个语句后，p所指的值，而上面两题的问法是整个表达式的值。
你在完成时，还是用上面的方法——画图。
*p）+ 的执行过程，应该先执行括号内的操作。取当前p所指对象的值25，再另其进行后增1的操作，那么此处的25应该变为26，注意这里没有问“（*p）+ 的值是什么”，如果问了，那么（*p）+ 的值应该是增1之前的值25，而这个题问你的是，语句执行后，p所指对象的值，所以为26。
4．假定p所指对象的值为25，p+1所指对象的值为50，则执行“*（p+ +语句后，p所指对象的值为 50 。
讲评】根据上面的方法可自己分析。
5．假定a是一个指针数组，则a+i所指对象的地址比a地址大 4*i 字节。
讲评】参看教学辅导第六章的内容，里面有图帮助理解，后面的几个题目也是如此。
6．假定a是一个一维数组，则a[i]的指针访问方式为 *(a+i) 。
7．假定a是一个二维数组，则a[i] [j]的指针访问方式为 *(a[i]+j) 或*(*a+i)+j) 。
8．假定a是一个一维数组，则a[i]对应的存储地址（以字节为单位）为 a+i*sizeof(a[0])
9．假定一个二维数组为a[m] [n]，则a[i] [j]对应的存储地址（以字节为单位）为 a+(i*n+j)*sizeof(a[i][j
10．假定一个二维数组a[m] [n]，则a[i]的地址值（以字节为单位）为 a+(i*n)*sizeof(a[0][0]) 或a+i*sizeof(a[i])
11．假定p是一个指向float型数据的指针，则p+1所指数据的地址比p所指数据的地址大 4 字节。
12．假定a为一个字符数组名，则元素a[8]的字节地址为 a+8 。
13．假定a为一个整型数组名，则元素a[4]的字节地址为 a+16 。
14．假定一个结构类型的定义为“struct a｛int a,b；short c；a*d；｝；则该类型的大小为 14 字节。
讲评】这种题目考题中经常出现，先把结构中有几个成员搞清楚，结构类型的大小就是它的所有成员所占空间大小之和。这里结构体a中共有4个成员：整型变量a和b，短整型变量c，结构体a型指针变量d，a、b、c共占有4+4+2=10个字节的空间，容易搞错的是d所占字节数，记住不管是什么类型的指针变量永远占有4个字节。
所以答案是14个字节。
15．假定一个结构类型的定义为“struct b｛int a[8]；char* b；｝；则该类型的大小为 36 字节。
讲评】这个应该不难理解，4×8+4=36
16．假定一个结构类型的定义为“struct d｛int a；union｛int b；double c；｝；d*d[3]；｝则该类型的大小为 24 字节。
讲评】这里容易错的是中间的联合体union部分，注意结构体d中只有三个成员而不是四个，因为中间的联合体只取其中一个成员，所占空间就是它的所有成员中占空间最大的那个，所以联合所占空间为8个字节（来自double c）。对于指针数组d所占的空间，不要搞错，这个数组共有3个元素，每个元素都是指针，而每个指针都占4个字节，所以该数组所占空间为4×3=12个字节，本题答案是：4+8+12=24字节。
17．假定要动态分配一个类型为worker的具有n个元素的数组，并由r指向这个动态数组，则使用的语句为 worker *r=new worker[n];
18．假定要访问一个结构x中的由a指针成员所指向的对象，则表示方法为 *(
19．假定要访问一个结构指针p所指对象中的b指针成员所指的对象，则表示方法为 *(p->b) 。
二、给出下列程序运行后的输出结果。
1．＃include<>
void main（）｛
int a[8]=｛7,9,11,13,3,8,15,17｝；
int *p = a；
for（int i =0；i<8；i +
cout 讲评】这个程序的关键之处在于指针p和数组a的关系，第一条语句定义了一个整型数组a并进行初始化，第二条语句定义了一个整型指针p，并用数组名对其赋值，这就使得p指向数组，成为a[0]的地址，第三条语句是一个for循环，通过*p++的操作依次访问数组中的元素，循环体中的第一条语句是按照规定格式（setw(5)是另其后面输出的数据占据5个字符的位置）输出当前p所指的数组元素，然后使得p指向下一个单元，第二条语句是控制每行输出四个元素后输出一个回车换行。 2．＃include<> void main（）｛ int a[5]=｛3,6,15,7,20｝； int *p = a； for（int i = 0；i<5；i + cout cout 讲评】这个程序的第一个循环和上面一题的访问数组元素并输出是一样的，执行第二个循环时，p已经指向数组最末元素20的下一个单元，通过--p，先将p向前移动一个单元，指向20，在利用*操作将当前元素输出，达到反序输出数组元素的目的。 3．＃include<> void main（）｛ int a[8] =4,8,12,16,20,24,28,32｝； int *p = a； do｛cout<< p << p + 3； while（pcout<｝ 讲评】前两条语句不用说了，第三条语句是一个do循环，第一次进入循环输出当前p所指的元素是4，通过p+=3的操作，使得p向后移动3个单元，指向a[3]即16，判断当前的循环条件p4．＃include<> void main（）｛ int x =20,y =40, *p； p =&x；//此时的状态参看图1 cout<< p<< p= x +10； /此时的状态参看图2 p =&y；//此时的状态参看图3 cout<< p<* p = y +20；//此时的状态参看图4 cout<< x < 讲评】这个题目可以根据下图完成，具体参看上面的注释。 5．＃include<> int la（int * a,int n）｛ int s = 0； for（int i =0；is + a[i]； return s； void main（）｛ int a[ ]5,10,15,20,25,30｝； int b =la（a,5）； int c =la（a+3,2）； cout<< b < 学习中心学号姓名 注意 作业完成后在规定时间内提交，提交时在 文件名称 和 注释 处也要写清楚 学习中心，学号，姓名，入学时间 以便登记你的作业成绩。一 单项选择题。1 若有以下定义 int a p a 则值为5的表达式是。a p 5,p 1 b p 1,p c p 4,pd p 1,p 2 下面函... 程序设计报告。课程名称 c语言程序设计 题目名称。学生学院 管理学院 专业班级 市场营销1 班 学号。学生姓名。指导教师。2010年 06 月20日。第一题。流程图 算法说明 数据输入部分就不用说了，就是简单的使用了for循环结构。对于sort函数部分，最主要的是数据排序部分。此排序法使用了冒泡排序... 教育部人才培养模式。改革和开放教育试点。c 语言程序设计。形成性考核册。学校名称 学生姓名 学生学号 班级 广播电视大学出版社。计算机应用专业 c 语言程序设计 课程作业。第一次作业。一 填空题。1 c 语言中的每条基本语句以作为结束符，每条复合语句以作为结束符。2 用于输出表达式值的标准输出流对象...C语言程序设计第2次作业
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