《社区矫治》形考作业四。
针对教材内容5－11章）
一、填空题（每空2分，共30分）
1、工作契约的内容包括介入目标 、策略，以及矫正社会工作者与矫正对象各自担当的角色。
2、工作契约的形式以书面为主，需要双方签字，以确保契约的有效性 ，但口头契约也可起到约束的作用。
3、社会工作的工作原则个别化原则 、 接纳的原则 、 承认的原则 、期望关怀的原则非评判的原则 、案主参与及自决的原则、 保密性原则 。
4、社区工作者与社区建立关系的过程包括： 决定建立关系的范围 、 自我介绍 、 确立联系的合约、观察联系的过程、跟进联系 。
5、督导的作用包括： 质量保证的作用 、 保护案主的作用 、 帮助评估的作用和为新的矫正工作者提供指导和支持的作用。
二、名词解释（每小题6分，共30分）
1、矫正对象问题
答：矫正对象自身各要素失衡，及其与环境关系失衡所引发的各种现象。这些现象对矫正对象恢复社会功能、重返社会形成不利影响，并为矫正社会工作者或矫正对象所反应。
2、社区矫正直接介入
答：指针对矫正对象本人的计入，指针对矫正对象采取的行动和直接的服务介入。
3、社区矫正的间接介入
答：社区矫正的间接介入主要是指对矫正对象以外的其他系统采取的行动，它被视为是改变环境的工作。
4、社区矫正评估
答：社区矫正评估时社区矫正介入完成后社区矫正实务过程的又一重要阶段，它是对前面所有工作阶段社区矫正社会工作者工作情况的总结。
5、社区矫正跟进
答：是指矫正工作者与矫正对象的专业关系结束后，工作者必须对矫正对象进行一段时期的随访，并对随访出现的情况作出一定程度的处理和回应。
三、简答题（每题10分，共40分）
1、矫正对象问题分类研究的意义在**？
答：1.问题分类是研究矫正对象问题的一种基本方法。
2.问题分类有利于简化矫正对象存在的问题。
3.问题分类有利于寻找问题的根源。
4.问题分类有利于明确矫正思路。
2、个人层面社区矫正直接介入方式的类型有哪些？
答：一、矫正对象的基本心理需求。
二、个案工作介入模式。1.心理社会治理模式；2.
人本**模式；3.任务中心模式；4.行为**模式；5.
现实**模式；6.理性情绪**模式；7.家庭结构**模式；8.
危机介入模式；9.生态系统理论；10.社会网络干预模式。
三、个案记录格式。1.接案记录格式；2过程记录格式；3.结案记录格式；4.工作日记。
3、互动模式下社会工作者的主要任务是什么？
答：社会工作者扮演着中介协调者的角色。首先，应启发组员主动考虑问题，澄清组员的需要期待，寻找所有组员的共同需求，挖掘小组的正向动力，动员组员主动思考和解决问题并强化发展目标。
其次，是向组员说明自己在小组中承担的角色，说明小组的作用。作为协调者，社会工作者还应诚实地向组员提供信息，包括概念、事实和价值，协调组员间关系，充分利用社区资源为实现小组目标服务。
互动模式下，应坚持实施和贯彻以下的工作原则：（1）开放性的互动；（2）平等性的互动； （3）“面对面”的互动。
4、社区矫正评估的功能有哪些？
答：1.把握社区矫正项目的实施过程，考察社区矫正项目的实时效果。
要了解社区矫正项目实施的效果，首先要对社区矫正项目实施的过程进行评估。通过社区矫正过程的评估，评估者能够了解到服务项目实施的具体情况，了解到矫正对象是否发生了积极的、正向的变化，这种变化有多大，通过社区矫正项目的实施，社区矫正对象的处境是否发生了变化，这种变化对社区矫正对象带来了什么影响等问题，从而对社区矫正项目实施的效果有一科学的认识。
2.提高社区矫正社会工作者的工作能力，提升服务品质。社区矫正评估过程既是一个了解和调查社区矫正项目实施及其效果的过程也是社区矫正社会工作者重新反思、总结自己工作的过程，同时还是各种机构及理论研究者与矫正社会工作者一起思考社区矫正项目实施的过程。
在这个过程中，社区矫正社会工作者的能力必然得到提高，而社区矫正社会工作者的能力提高必然带来矫正服务品质的提升。通过对矫正项目实施的过程及效果的整体评估，社区矫正社会工作者、相关机构都会对社区矫正项目及其实施的效果有一个新的认识，这种认识也必然促进服务质量的提升。
3.寻求社区矫正工作的未来方向。通过了解社区矫正过程，调查社区矫正效果，社区矫正评估会发现前一社区矫正项目实施中存在的问题，并提出相应的对策和措施。
对这些问题的把握可能成为设置下一社区矫正项目的基础。通过评估，人们对社区矫正对象各方面的变化有所了解和认识，对社区矫正对象存在的问题也会有新的把握。通过评估，人们还可能发现社区矫正对象产生的新问题或可能产生的问题，成为下一社区矫正项目设置的重要依据。
形考作业答案 4
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