作者：徐春霞。
**：《中国校外教育·基教版》2023年第10期。
摘要] 数学家庭作业若形式单一，机械重复做题，易导致学生觉得作业枯燥无味，效率低下。在家庭作业设计上，可根据新课改要求及所学知识的特点设计自主性作业。努力把操作性、实践性、生活性、层次性、人文性融于一体，让学生融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼、去实践，从而实现数学学科的课内外联系，校内外沟通，做到学科间融合，全面提高学生的数学素养和综合实践能力，让学生在完成作业中放飞自己的灵性。
关键词] 操作性实践性生活性层次性人文性。
一、设计手工性作业，彰显操作性，激发学习兴趣。
凡是自己感兴趣的知识，学生学起来会精神愉快。丰富多彩的数学为我们提供了大量的直观有趣材料，只要精心设计，就会使家庭作业的内容趣味无穷，设计一些制作或者创作性作业，做到“寓做作业于创作中”。如，学习“认识物体和图形”后，可让学生利用圆、三角形、长方形、正方形等进行剪、拼，进行平面图形的设计。
由于学生平时注意观察、思考，剪、拼出了很多富有创意、寓意的作品。
又如，学习“长、正方体表面积展开图”后，组织学生开展立体图形设计比赛，学生利用双休日自己买彩色卡纸，设计出丰富多彩的作品，作品中融入了自己对生活的理解及美好愿望。
由于学生创作兴趣很浓，能充分发挥想象，设计出许多成语故事、童话故事及自己心目中的美好家园等作品。将课堂中的数学知识与生活感受密切结合起来，真正体验到数学的美和创造的美，从而使学生爱数学的情感油然而生。
二、设计活动性作业，突出实践性，尝试成功体验。
活动是认识的基础，智慧从动作开始”。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯，才能培养学生的创新意识和实践能力。学生在课堂上、书本里学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。
因此，学生的数学家庭作业应该活动化、具有实践性，在实践活动中让学生体验、感受、探索、应用所学知识，自主完善知识建构。例如：学习“大树有多高”后让学生测量出家中或附近的一些高的建筑物或公共实施的高度，写出测量的主要数据及计算的过程。
通过实践操作，使学生能进一步了解数学在实际生活中的应用，使学生在巩固知识的同时，其思维在深度和广度上得到发展，实践能力、合作能力得到提高，同时在操作实践中充分感受到了成功的喜悦。
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