高中历史岳麓版必修二。
第27课经济全球化的趋势。
第27课经济全球化的趋势。
1、教材地位。
本课是对本单元主题“经济全球化的趋势”的总概述，反映经济成长的最终趋势——走向全球化，因此，有非常重要的总结作用。其次，经济全球化既是历史命题，又是热点问题，和生活息息想关，可以帮助学生理解身边的经济现象，具有非常重要的现实意义。
2、学情分析。
授课对象：广东省佛山市顺德区均安镇均安中学高一（4）班。
心理认知特征：16—17岁的高中生思维活跃，有一定抽象思考能力，但仍需要大量直观、感性经验支持。
已有知识能力：学生在初中的历史学习中已经接触过相关知识，并且在历史必修二的学习过程中掌握了工业革命、第二次工业革命以及战后资本主义调整的相关知识，而作为改革开放的前沿阵地，广东的学生有着对经济全球化一定的感性认识和生活体验。
三、教学目标。
1）三维目标：
知识与能力】
识记经济全球化的原因，分析其形成的原因。理解经济全球化是历史必然趋势，提高比较、分析问题的能力。用辩证的观点来分析经济全球化的影响。
过程与方法】
通过学生展示资料收集成果，分组合作**经济全球化的原因，过程、影响、应对策略，最终构建知识体系。
情感态度与价值观】
认识经济全球化下各国相互依存、相互竞争的关系；树立共同竞争与合作的思想。
三维目标作为现在比较流行的教学目标阐述方式比较抽象，在学生长期的学习过程中才能逐一实现。为此，我设置了更为直观的学习目标，让学生动态生成三维目标，也可作为学生检验学习效果的途径。
2）学习目标。
1、利用网络收集、分析资料，整理出经济全球化发展的原因、过程、影响等资料。
2、运用材料论证自己的观点。
3、根据经济全球化的影响，提出应对经济全球化的几点策略。
四、教学重难点。
一）重点：世纪经济全球化的加速发展和影响。
根据：课标要求“了解经济全球化的发展趋势，**经济全球化进程中的问题”。
二）难点：对经济全球化的认识和如何应对经济全球化。
根据：从感性认识到理性认识，是对重点的升华，要求更深层次的理解。
五、教学方法。
网络研究学习法，问题**法，小组合作学习法。
六、教学过程。
七、教学流程图。
八、作业思考。
设计完这个教案，让我收获最大的是加深对信息化教育的理解。刚开始时，乍一眼看上去，信息化教育下的教案跟普通教案区别不大，但仔细分析会发现两者的区别在于对**的利用上。
在信息化的时代，网络带给我们的有丰富的教学资源，包括**、音频、图像以及各类文献资料等等，打破了以往教师备课时仅仅使用教参和教材的局限，丰富课堂内容。各类大型的教学资源**以及学术交流**为教师及时补充自身的知识储备提供了前提。还有一个重要的作用就是给学生提供了一个很好的自主学习的平台，教师引导学生正确使用网络资源，实现自主**和新的意义建构，对培养学生的学习能力有着重要的作用。
以上是我对这个课程的理解，不知道是否正确，希望老师能够予以指导。
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