1、陈述性知识有哪些同化模式，举例说明。
答：陈述性知识同化模式的三种模式有：上位学习：
如小学生学习了猫、狗、猪等动物后，概括出这类动物的共同特征“胎生”、“哺乳”，而获得“哺乳动物”的概念；下位学习：如小学生已经学习和掌握“水果”的概念，学习的新概念是“荔枝”，教师只要告诉学生“荔枝是一种水果”，小学生就懂得了荔枝具有水果的本质属性，从而新概念获得了意义，而原有概念（水果）的材质属性并没有发生改变。并列结合学习：
如小学生学习的新知识是雷达，但他们对雷达利用用电磁波反射进行工作的原理不易理解，而小学生对声波却是熟悉的，有过在建筑物前或峡谷里大喊一声，稍后就能听到自己的回声的这样的经验。
2、什么是学习动机，教师如何培养和激发学生的学习动机？
答：动机（motivation）是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的内在心理倾向。动机以内驱力和诱因为必要条件。
需要（need）是有机体内部的某种缺乏状态，是有机体活动的积极性源泉。人的内驱力分为两大类： 一是生理内驱力，如饥饿、睡眠、性等内驱力； 二是社会内驱力。
如获得归属、赢得尊重等内驱力。根据以上原理，我们可以将学习动机（motivation to learn）界说为激发个体进行学习活动，并导使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机是小学生进行学习活动的动力因素小学生的学习动机往往是复合动机，有直接动机和间接动机，外部动机和内部动机，有成就动机与归属动机等。
对策有：（1）对小学生进行成就动机训练。（2）让小学生体验成功的喜悦。
（3）对小学生的归因给予正确评价和引导。（4）培养小学生的正确积极的自我概念。（5）加强与家长的联系。
（6）满足小学生的缺失性需要。（7）创设问题情境，激发小学生的好奇心和求知欲。（8）正确运用**励与惩罚。
（9）适当运用竞争手段。（10）促进学习动机的迁移。（11）给予及时正确的反馈和评价。
3、小学生心理健康教育的内容有哪些？
答：1、小学生自我意识的辅导
自我意识是个体关于自己身体、心理及社会各方面的认识与态度。自我意识在人格结构中处于中心地位，它的发展对于一个人的情感生活、意志行为，以及能力的发挥等等都起着十分重要的作用。在小学阶段，个体的自我意识处于发展时期，这个阶段的自我意识发展的好与坏往往对于一个人的终身发展都有重要的影响。
在这个阶段中，有不少小学生由于各种原因会出现自我意识的偏差，例如有的小学生对自己评价过低，形成严重的自卑心理与退缩行为；有的小学生则过高估计自己，产生骄傲自大的心理等等，这些不良的自我意识倾向都会严重干扰他们正常的心理发展。因此，对小学生进行自我意识的健康教育很有必要。要教育小学生客观、全面地了解自己与评价自己，建立符合自己实际情况的自我观念，关心自己、了解自己与悦纳自己，做自己内心世界的主人。
2 ．小学生认知能力的培养
认知的形成和发展是人们认识世界、改造世界和创造未来的先决条件，也是小学生身心健康成长的主导因素和重要标志。人在出生以后，随着机体的发育、成长，包括感觉器官、运动器官，特别是大脑发育的逐渐完善，人们的活动范围和实践领域不断扩大，对外界事物的反映也越来越广泛、丰富和深刻。人们在反映客观事物的现象、本质、规律的过程中，逐步形成了认识能力，包括观察力、记忆力、思维能力、想象力。
而以思维能力为核心的各种认识能力因素的有机结合即构成了人们的智力。在认识现实、改变现实、创造社会财富的过程中逐步形**们的各种能力，包括认识能力、操作能力、创造能力和社会交往能力等。一个国家，一个民族，没有智能的培养和开发，一切都无从谈起，因而必须从儿童抓起。
小学生智能辅导主要是智力因素的辅导、创新意识和创新能力的辅导。
3 ．小学生情感和意志的训练
俗话说，人非草木，孰能无情。如果人类没有了情绪情感，就没有对真理的追求，也没有丰富多彩的精神生活和社会生活。意志是人所特有的高级心理现象，是人的主观能动性的集中体现。
没有意志，任何美好的理想、宏伟的计划和伟大的战略决策都不可能变为物质的现实，任何智慧和潜力都难以得到充分的发挥， 因而既不可能有个人的美好未来，也不可能有国家和民族的美好未来。可见帮助小学生学会调节自己的心态，克服悲观、怯懦、抑郁、紧张等消极否定的情绪情感，经常性地保持舒畅、喜悦、乐观、自信等积极肯定的情绪情感，形成良好的意志品质，保持生动活泼、蓬勃奋发的良好心态，对其身心健康成长和未来发展具有十分重要而又深远的意义。其中情绪情感的辅导尤其要重视移情体验的辅导，注意引导小学生设身处地、将心比心，去体验他人的欢乐和痛苦，以培养小学生的同情心和正义感，激发自觉的意志行动。
4 ．小学生学习心理的提高
学习是小学生的主要任务，也是小学生心理社会化的主要途径，乐于学习是小学生心理健康的重要标志之一。小学生通过学习获得知识，增长本领，取得优异的学习成绩，受到家长和教师的赞许，受到同学的好评，能够体验到成功的喜悦，激发强烈的学习兴趣和求知欲，同时在学习中也会遇到困难和挫折，体验到失败的痛苦，经受意志力的磨炼和考验。学习上的成功能增强信心，多次失败也能丧失信心。
学习心理辅导包括学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯和考试心理辅导，目的在于引导小学生通过积极主动的**，进而明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习动机，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难和挫折，帮助小学生获得成功，体验成功的喜悦，从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。
5 ．小学生人际关系的辅导
社会交往是人类意识发生、发展和形成的基本条件。运用言语的和非言语的符号系统交流思想、情感，总结和传播知识经验，表达物质的和精神的各种需要，是人类所特有的社会心理现象，也是协调各方面的人际关系，调动各方面的积极性，统一思想，统一意志，同心同德，团结协作，实现群体目标，取得事业成功的客观要求和必要条件。小学生通过正常交往，一方面可获得友谊与爱，得到同伴的接纳、尊重、理解和赞许，从中体验到存在的价值和生活的乐趣，同时亦可学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作。
这不仅有利于增长知识，增长才干，也有利于身心健康。
4、什么是陈述性知识，陈述性知识理解的条件有哪些？
答：陈述性知识即个人具有的有关世界的事实性知识，主要回答“是什么”、“怎么样”的问题。
陈述性知识理解的条件有：（1）呈现的学习材料要具有逻辑意义；（2）调动和保持小学生理解学习的心向；
3）根据小学生的知识储备确定教学起点；（4）采用有效的教学策略。
5、小学教师如何才能在学生中树立威信？
答：小学教师提高威信的正确途径：
1）加强修养。教师靠内在素质和良好表现来赢得学生的信赖与爱戴。这就需要教师根据工作职责要求及学生年龄特征从德、识、才、学几方面加强努力。
2）积极实践。学校教育教学实践活动本身不断给教师提出了各种要求，教师要有崇高的理想、高尚的道德，才能为人师表，有渊博的知识，精通所教学科，才能满足学生的求知需要等。
3）加强师生交往。师生交往是教师建立威信的重要渠道，交往中情感的投入可以拉近彼此的心理距离。
4）要注意教育科研。教育科研是促使教师成长的重要方式。既注重教学和教育，又注重科研的教师，是最能够获得学生的喜欢和崇敬的教师。
6、如何培养小学生的道德情感？
答：道德认识的发展过程是对道德知识的感知、理解、掌握的过程，是一个由低到高、由浅入深、由简到繁、由具体到抽象，形成一定的道德观的复杂过程。道德认识对生产自救行为具有定向的作用，是道德行为表现的基础，因此必须注意提高小学生的道德认识水平。
帮助小学生形成正确的道德概念；使小学生获得道德实践的经验；培养小学生的道德评价能力。
心理学第三次作业
路在脚下，坚持自我。记得大一时，由于刚摆脱高考的缰绳，加上对大学的美好憧憬，全部精力都投身了机构班级中，始终无法静下心来学习。作为一名汉语言文学专业的学生，说实话，大一并没有读过几本作品或者是发表过几篇不错的文章，只在考试前加紧背书才没有挂科。但现在学习的状态有所改变，可以说是越来越好了。我会经常抽...
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西南大学2016年春心理学第三次作业。单选题。1.4 根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用 a a 合理地分配复习时间。b b 采取多样化的复习方法。c c 及时复习。d d 试图回忆和反复阅读相结合。10.0 分 2.2 皮层下较高级的感觉中枢位于 a a 网状结构。b b 丘脑。c c 下丘脑。d ...
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4.结合生活实际，谈谈生活压力的 及如何运用心理学。知识更好的应对压力。一。生活中，每个人都有各种各样的压力，大致可以分为以下几类 1.生物性压力源。直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件，包括躯体创伤或疾病 饥饿 性剥夺 睡眠剥夺 噪音 气温变化等。2.精神性压力源。直接阻碍和破坏个体正常精神需求...