高一级语文科导学案。
班组姓名自评组评师评学案编号周次流程学习目标重点难点使用说明。
课题使用时间。
廉颇蔺相如列传编写人。
课型审核。新授课。
具体内容。1．认识蔺相如机智勇敢、不畏**和顾全大局的精神；认识廉颇公忠。
体国和勇于改过的精神。
2．了解史传作品在选材和布局上的特点。3．学习文言词词义辨析的方法。
1．了解史传作品在选材和布局上的特点。
方法指导。2．学习文言词词义辨析的方法。
查阅资料，完成自主学习内容，认真阅读课文。对照文下注释，疏通文意，加深对文章的理解，**讨论题。
一、作者作品了解。
1．司马迁（公元前145——公元前87？）字子长，夏阳（今陕西）人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太师公书》。
2．《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。
3．《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技。
查阅资料，完成文学常识及基础知识。
一。自主学习。
巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。二、时代背景简介。
战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。
在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
三、学习第1——13段。
1．给下列单字或加点字注音：
蔺（lìn）袒（tǎn）瑕（xiá）睨（nì）镬（huò）渑（miǎn）缶（fǒu）驽（nú）刎（wěn）倨（jù）佯狂（yáng）列观（guàn）缪贤舍人（miào）．．使其从者衣褐（yì）引车避匿（nì）臣等不肖（xiào）．卒相与欢（xiāng）．2．归纳通假字。
可予不（“不”通“否”，表疑问语气）⑵唯大王与群臣孰计议之（“孰”通“熟”，仔细）⑶拜书送于庭（“庭”通“廷”，朝廷）⑷召有司案图（“案”通“按”，察看）⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也（“缪”通“穆”）3．判断下列句式。
1）廉颇者，赵之良将也。（判断句）(2)蔺相如者，赵人也。（判断句）(3)求人可使报秦者。（定语后置）(4)君幸于赵王。（状语后置。）
4．学生对照注释看课文，将注音，部分疑难词语的注释写到原文中。
一、学生听读，理解课文，理出课文脉络。第一部分1——2段：廉颇、蔺相如简介。
第二部分3——13段：完璧归赵。第三部分14——16段：
渑池相会。第四部分17——21段：廉蔺**。
二。合作**。
二、重点理解1~~13段。
一）蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？明确：秦王不合礼数有三：1.章台不是接见外臣的场所。
2.美人不是礼待外臣的人员。
3.“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。（二）蔺相如看出秦王“无意偿城”后怎么办？明确：1．设计智取：璧有暇，请指示王。
2．说理斗争：布衣之交，尚不相欺。3．誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。
三）秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何应对？
认真讨论，归纳整理，理解课文。
明确：1.使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼。
2.私下派人把璧送回赵国。
四）归璧于赵后，蔺相如又如何对付秦王的？1．义责秦王朝以来言而无信。
2．以“秦强赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”赵立拿璧来3．表示自己知道有罪4．提出希望。一、翻译下列句子：
1、秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。秦昭王听闻后，派人给赵王修书一封，愿意以十五个城池来换和氏璧。
2、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
三。课堂检测。
独立完成。想要(把璧)给秦国，又担心不能得到秦国的城池，白白地被欺辱。
3、均之二策，宁许以负秦曲。
权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。
4、秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
秦王非常高兴，把和氏璧传给妃子和下人**，周围的人都高呼万岁。1、写出加点字含义。
四。巩固练习。
完璧归赵使……完整．②秦王恐其破璧使……破，撞破．③宁许以负秦曲使……承担．④毕礼而归之使……回去．
课后完成，布置作业。
书面翻译第1——13段翻译在导学案背面空白处。教后反思。
廉颇蔺相如》导学案教师版
编号 gyywb4 11班级 姓名 学习小组 主编 秦茵审核 何欣评价。廉颇蔺相如列传 学案答案。预习案。一 1 臣等不肖 xi o 刎颈之交 w nj ng 广成传舍 zhu n 缪贤舍人 mi o 案。1 相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾 场的。课文先写赵国君臣面临的 三难 ...
《廉颇蔺相如列传》读后感
前两天，语文老师又一次地教到 廉颇蔺相如列传 记忆中这篇文章早在初中的教科书便出现过。至今还记忆犹新，可见这篇文章的优秀性和重要性。此文仍出自我国著名的 史记 司马迁之笔。文章通过完璧归赵，渑池之会，廉颇 三个小故事，来衬托蔺相如的巧合如簧，思辨过人娴于辞令的外交家的形象和宰相肚里能撑船，先国家之急...
廉颇蔺相如列传读后感
初读此文便觉得讲蔺相如的篇幅多一些，而具体讲廉颇的只是末尾的几段，但开头却将廉颇描述地比蔺相如详尽。读完全文才明白，原来，廉颇的官位起先要比蔺相如高许多 再者，司马迁也是用衬托的手法，先说廉颇如何如何功勋卓着，来衬托后面的负荆请罪。廉颇起初因不满蔺相如的官位高过他，而向蔺相如宣恶言，这体现了廉颇的居...