长春市实验中学语文教研组导学纲要中国古代诗歌散文鉴赏。
教师版：伶官(líng)有的放矢(shǐ)盛以锦囊(chéng)仇雠(chóu)溺(nì)李存勖(xù)【问题**】
1.虽曰天命，岂非人事哉？
2.论据：庄宗得天下、失天下的史实。过渡：文中“原庄宗之所以可以知之矣”这一句。恪遵父命。
得———成则由人终于报仇一改初衷。
失———败也由人由胜而败。
1.(1)例证法。本文属于史论。
写史论使用例证法，可以以论带史，以史论证。运用这种方法，关键在于准确地选择典型事件。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，在具体选材上，却以“晋王三矢”这一不能确定为史实的传说为事例，并加以详述，体现了选材的匠心。
2)对比论证。本文中心论点是盛衰之理由于人事。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。
全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。皆自于人。”b“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”c“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”知识点梳理：1．古今异义。
岂非人事哉（古义：人为之事。今义：有关工作人员的录用，培养、调配、奖惩等工作，或指人的意识对象等。）
与其所以失之者（古义：两个词：连词“和”，代词“他”。今义：比较两个事件而决定取舍的时候，“与其”用在放弃的一面。）
原庄宗之所以得天下(古义：的原因。今义：
表示因果关系的连词)则遣从事以一少牢告庙（古义：古代指一般的**。今义：
做某种事情。负而前驱古义：走在前面。
今义：在前面起引导作用的人或事物。）及其衰也，数十伶人困之（古义：
等到他。今义：连词，连接并列的名词或名词性词组。
）至于誓天断发(古义：动词“至”与介词“于”的连用，到，到的结局。今义：
表示另提起一事的连词)2．一词多义。
举：举天下之豪杰莫能与之争（全，皆）中江举帆，余船以次俱进（举起，抬起）举类迩而见义远（举出，提出）
今亡亦死，举大计亦死（发动，举行）永元中，举孝廉不行（推荐，推举）
长春市实验中学语文教研组导学纲要中国古代诗歌散文鉴赏。
杀人如不能举（尽）
举言谓新妇，哽咽不能语（举言：发言）
吾不能举全吴之地，十万之众。受制于人（拿）戍卒叫，函谷举（攻占、占领）与：与尔三矢（给）无乃尔是过与（通“欤”，表示疑问的语气词）陈涉少时，偿与人佣耕（为，替）
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（连词“和”）与嬴而不助五国也（亲附，亲近）吾与点也（赞同）乃：尔其无忘乃父之志（代词，你，你的）何乃太区区（这，这样）
当立者乃公子扶苏（判断副词，是）
项伯乃夜驰之沛公军（副词，于是，就）今其智乃反不能及（副词，竟然）
蒙冲斗舰乃以千计（副词，甚至，乃至）至东城，乃有二十八骑（副词，只，仅仅）3．词类活用。
函梁君臣之首（名词活用作动词用匣子装）抑本其成败之迹（名词活用作动词考究）一夫夜呼（名词作状语在夜间）仓皇东出（名词作状语向东）负而前驱（名词作状语在前面）
而智勇多困于所溺（形容词活用作名词智勇之人）而告以成功（形容词活用作名词成功的消息）
夫祸患积于忽微（形容词活用作名词细微的事情）乱者四应（形容词活用作动词作乱，造反）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（使动用法使兴盛，使灭亡）4．文言句式。
庄宗受（之）而藏之于庙（省略句）盛（之）以锦囊，负（之）而前驱(省略句)还矢（于）先王(省略句)
而身死国灭，为天下笑(被动句)智勇多困于所溺(被动句)
方其系燕父子以组(状语后置句)请其矢，盛以锦囊(状语后置句)还矢先王，而告以成功(状语后置句)夫祸患常积于忽微（状语后置句）
5.翻译句子（1）给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望（2）此后出兵，就派随从**用猪、羊各一头到祖庙去祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。（3）难道是得天下艰难而失天下容易吗？
还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人为的呢？
4）祸患常常是从细微的事情积累起来的，有智慧、有勇气的人常常会因为沉溺某事物不能自拔而陷入困境，难道只是伶人吗？
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