备课者：庄雅。
第四单元《自然界的水》
课题1：《爱护水资源》
学习目标：（1）了解世界和我国的水资源状况。
2）了解水污染问题，形成节约水和爱护水资源的意识。
自学指导一：快速默看p68—71页的内容，划出重要语句，5分钟后能回答下列思考题：
1、 地球上的水资源分布是怎么样的，我们要怎样爱护水资源？
2、 水体污染是指什么，水体污染的**有哪些？
1）水资源
a．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%
b．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是h2o，最多的金属元素是 na，最多的元素是 o 。
c．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
（2）水污染
a、水体污染的**：工业污染，农业污染和生活污染。
b、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染。
课堂练习：1、下列对水的认识错误的是（ ）
a、长期饮用纯净水，不利身体健康 b、水资源不足，将成为严重社会危机
c、水是生命之源，没有水就没有生命 d、我国水资源十分丰富，人均占有量居世界前列。
2、爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。下列措施你认为合理的是。
洗衣污水净化后冲厕所 ②工业用水重复循环使用 ③合理使用农药、化肥 ④禁止使用含磷洗衣粉 ⑤抑制水中所有植物的生长 ⑥农业灌溉改漫灌为喷灌或滴灌 abcd、①②
作业要求：1.认真审题2.书写工整3.解题规范。
课题2：《水的净化》
学习目标： 1.了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 。
自学指导一。
快速默看p74—77页的内容，划出重要语句，5分钟后能回答下列思考题。
1. 什么叫硬水，什么叫软水，硬水和软水如何区分。
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：含较少或不含可溶性钙、镁化合物的水。
区分硬水和软水的方法：
分别取样放入烧杯中，加少量肥皂水，搅拌，产生泡沫多、浮渣少的为软水， 产生泡沫少、浮渣多的为硬水 。
硬水转变为软水的方法：煮沸 （生活中） 蒸馏。
动动脑：桌上现有一杯浑浊的河水，你有办法将这杯水变得澄清透明吗？
实验指导。快速默看p75页“实验内容” ，注意领会操作要领，3分钟后，能较规范的完成实验并比较实验前后水的清澈程度有什么区别。
操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘。
液体液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯尖嘴紧靠玻璃棒。
玻璃棒末端轻靠三层滤纸。
漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯内壁。
思考：现在得到的澄清透明的液体一定是纯净物吗？
不一定，因为过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性物质。
想一想：某同学经多次过滤发现滤液仍然浑浊，请你帮他分析造成此现象的原因。
1. 承接滤液的烧杯不干净，2. 滤纸破损，3. 液面超过滤纸边缘。
自学指导二： 通常可以采取哪些方法净化水？
水的净化方法：
1. 吸附：常用明矾、活性炭，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味的物质和色素。
2. 沉淀： 水中悬浮物被吸附后形成较大的颗粒。
3. 过滤： 除去水中不溶性的杂质。
4. 蒸馏：其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。
5. 杀菌： 水中含有细菌、病毒，可放入适量的药物进行杀菌、消毒。
作业要求： 1.认真审题2.书写工整3.解题规范。
课题3《水的组成》
学习目标：（1） 认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
自学指导一：1、**《水的电解》实验**。电解用的是什么电，想想水是由什么组成的。
2、在《水的电解》实验中，正极和负极分别产生的是什么气体，怎么样检验这些气体。
电解水的实验
a.电源种类---直流电
b.加入硫酸或氢氧化钠的目的---增强水的导电性
c.化学反应： 2h2o===2h2↑+ o2↑
产生位置负极正极
体积比2 ： 1
质量比1 ： 8
.检验：o2---出气口置一根带火星的木条---木条复燃
h2---出气口置一根燃着的木条---气体燃烧，产生淡蓝色的火焰
想一想：从水的电解实验中可以得出什么结论呢？
（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
自学指导二：1、注意观察水、氢气和氧气的化学式，看看它们有什么不同。
2、什么是化合物，什么是单质，什么是氧化物？
化合物：由不同元素组成的纯净物。
单质：由相同元素组成的纯净物。
氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。
作业要求： 1.认真审题2.书写工整3.解题规范。
课题4《化学式和化合价》第一课时。
学习目标：1、了解什么是化学式及化学式的意义。
2、熟记常见元素及原子团的化合价。
3、能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成。
4、学会简单化学式的读法。
自学指导一：1、什么样的式子是化学？
2、化学式有什么意义，化学式中的数字又有什么意义？
化学式：用元素符号和数字表示物质的组成的式子。
化学式的含义以h2o为例
①表示一种物质水这种物质。
②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的。
③表示这种物质的一个分子一个水分子。
④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
写法及意义： mg：镁元素化合价为+2价 mgcl2：氯化镁中镁元素化合价为+2价
几种数字的含义 ：
fe2+ 每个亚铁离子带两个单位正电荷3 fe2+：3个亚铁离子
2h2o 两个水分子， 每个水分子含有2个氢原子
课堂练习：1．写出下列化学符号：
2个铜原子4个二氧化碳分子。
3个氧分子氢气。
四氧化二氮2个氮分子。
2．“co2”表示的意义有。
想一想：既然化学式的意义这么重要，那到底怎样才能正确书写化学式呢？同学们利用5分钟阅读课本p85页。
自学指导二：1、怎样正确地读写化学式？
2、化学式中元素右下角的数字的是怎么确定的呢，有什么方法？
3、认识并背诵化合价。
1）写法：
a单质：金属、稀有气体及大多数固态非金属通常用元素符号表示它们的化学式；而氧气、氢气、氮气、氯气等非金属气体的分子由两个原子构成，其化学式表示为o2、h2、n2、cl2 。
d氧化物：氧元素写在后面。
c化合物：正价在前，负价在后（nh3，ch4除外）
2）读法：根据元素的名称从右往左读作“某化某”。 如nacl读作“氯化钠”zno读作“氧化锌”fe3o4读作“四氧化三铁”。
但要注意h2o就是“水”不能读成“氧化氢”nh3就是“氨气。
非金属氧化物一般读作“几氧化几某” ②oh结尾的化合物的命名原子团个数大于“1”时须用括号表示只有一个原子团时不必加括号一般命名为“氢氧化某”如naoh读作“氢氧化钠”cuoh 2读作“氢氧化铜” ③酸**铵根、氢氧根以外的原子团结尾的化合物的命名。
想一想：前面提到的正价和负价是什么呢？
1、化合价有正价和负价。
1）氧元素通常显-2价。
2）氢元素通常显+1价。
3）氯元素通常显-1价。
4）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。
5）一些元素在不同种物质中可显不同的化合价。
2.在化合物里正负化合价的代数和为0。
3.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为0。
一些常见元素化合价口诀。
钾钠银氢+1价； 钙镁钡锌+2价。
氟氯溴碘-1价； 通常氧为-2价。
铜+1、+2，铝+3； 铁有+2和+3。
碳有+2和+4； 硫有-2、+4和+6。
想一想：怎么样利用化合价来正确书写化学式呢？
方法一：最小公倍数法。
步骤一：先写出组成化合物的元素符号。
步骤二：求出各元素的最小公倍数。
步骤三最小公倍数
原子数= 正化合价（负化合价）
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