远程研修简报

新的机遇给我们带来了新鲜的血液，新的学习使我们变得更加茁壮。专家的指引，让我们展翅高翔，团队的拼搏，会让我看到更美的远方。“双对接”远程研修就像一艘巨轮，载着我们在网络的海洋里乘风破浪，共创辉煌，在研讨中历练，在倾听中思考，在质疑中收获，在碰撞中成长。

让我们共同握紧手中的航标，向着梦想的目标远航！

语文一组的成员们在侯晋超组长的带领下认真地**研修专家录像，做好笔记。

专家的句句箴言。

使我牢记在心，只有。

学得认真，我才会不。

断进步。从教多年的老教师也在认真地进行研修学习。

组长在认真地审阅每个学员的作业，并及时进行点评。

团队成员正在认真编写简报。

组长：侯晋超。

“生本高效课堂”理论学习札记（一）

枣庄师范附属小学侯晋超。

去年，本人有幸参加了山东省“生本高效课堂”理论与研究的专题会议，会上聆听了省教研室李家栋老师的专题报告，收获很大，认为“生本高效课堂”教学研究对有效提高课堂教学帮助很大，现与大家分享如下，以此共勉。

什么是生本课堂？“生本课堂”是一种新提出的教学形态，是一种“以学生的发展为本”的教育理念。

生本课堂的基本特征是什么？生本课堂以学生是否学得积极、学得高效、学得快乐为主要评价标准。一堂成功的生本课，大部分时间都是学生在老师的引导下进行自学、小组讨论、班级发言等，课堂真正成为了学生的舞台，一个个未来的作家、数学家、物理学家正在课堂上成长！

这才是真正意义上的好课。教师以不见自我的方式，成就了学生潜能迸发的自主学习。这种教学方式的背后，是高超的教学智慧：

以最少的语言开启学生的智慧闸门，以适时的引导提升学生的潜能发展，让学生在课堂上得到生长。

高效课堂”有科学的量化指标，但总起来说必须达到以下三个要求：

1、明快。一是教师的情绪，要平和，不能过分激昂和低落，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，心理学研究表明，这种状态是最有利的。二是让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，形成互动。

三是课堂的节奏感和逻辑性是适合课堂教学内容的。

2、融洽。指整个课堂教师与学生的关系。这个氛围要由教师来创设，从情绪到求知欲的引发，以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系。

3、投入少，产出多。这就是效益。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内要研究如何提高效率，不必自设框子，用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。

作者单位：枣庄师范附属小学。

1、认真**研修录像。

2、完成当天研修作业。

3、当天发帖不少于5次。

4、参加**研讨，每次研讨发帖最低不少于3次。

5、及时阅读专题简报。

6、学习要求仔细认真，不敷衍了事。