教育部财政部“国培计划（2013）”
——中西部项目华南师范大学心理辅导班。
简报。第 2 期）
教育部财政部“国培计划（2013）”中西部项目华南师范大学心理辅导班前往广东华南师范大学附属中学观摩学习。
2023年12月18日，教育部、财政部“国培计划”（2013）中西部项目华南师范大学心理辅导班前往广东华南师范大学附属中学观摩学习。图为李之宁老师带领学员们参观华师附中的教学楼。
2023年12月18日上午，教育部、财政部“国培计划”（2013）中西部项目华南师范大学心理辅导班一行来到广东华南师范大学附属中学进行学校考察与观摩学习。
上午八时许，学员们来到华南师范大学附属中学，受到学校的热情接待。学员们在华南师范大学附属中学李之宁老师的带领下，参观了学校的宿舍、食堂、体育馆、心理咨询室等。李之宁老师为学员们介绍了华南师范大学附属中学的基本情况。
华南师范大学附属中学秉承“厚德笃学”，以国际化的视野积极探索并推动个性化教育，极具自身特色。
参观结束后，在华南师范大学附属中学李之宁老师的组织下，学员们与华南师范大学附属中学副校长和心理老师们进行了一个小时左右的交流与学习。随后，学员们在华南师范大学附属中学五楼舞厅进行了一场心理辅导课程观摩。华南师范大学附属中学的李之宁老师进行了“心理辅导”的课堂教学。
在观摩课堂上，***引导学生积极参与游戏互动过程，带领初一学生感受心理游戏的魅力和其中带给大家的感受与体会。
***通过组织初一学生参与“蜻蜓与青蛙”、“倾其所有”、“解开千千结”等心理游戏，让学生们在游戏的过程中体会团队合作和奉献的精神。学生们通过参与游戏、讨论与总结以及老师的点评，深刻体会到同学之间互帮互助的珍贵。
课程观摩结束后，学员们与***就观摩课程进行了讨论。***就心理游戏实施技巧和现场控制技巧与学员们进行了交流和分享。学员们纷纷表示这个课堂观摩学习对他们之后的教学活动带来很大的帮助。
最后，学员们带着从华南师范大学附属中学的所见所闻、所思所感结束了这次参观活动。此次参观活动给学员们带来了很多的收获，开阔了学员们的眼界，并促进了学员们与华南师范大学附属中学的交流，为之后的教学活动带来了极大的启发。
简报小组江艳平/供稿）
专家风采。“国培计划（2013）”华南师范大学心理辅导班专家授课现场实录。
记张波老师《师生人际关系建立的技巧》主题授课。
2023年12月19号下午两点半，在华南师范大学心理学院710教室，惠州市高级心理教师张波老师为“国培计划（2013）”—中西部项目华南师范大学心理辅导班的全体学员讲授了一场题为《师生人际关系建立的技巧》的课堂教学。
张波老师根据多年的教学经验和辅导经验，详细的向学员们介绍了如何处理好师生关系和亲子关系的技巧。张老师先从青少年发展时间所遇到的难题入手，详细阐述了不同阶段学生的个性特点，以及家长和老师应该在不同年龄阶段所扮演的角色。此外，张波老师还特别强调了青春期学生的个性心理变化，以及作为家长和老师该如何在这个阶段与自己的孩子、学生相处。
向学员们介绍完相关理论和技巧之外，张波老师特别就师生摩擦，学生可能出现的道德问题，如偷窃、撒谎等，以及青春期父母沟通以及学生早恋问题，进行了案例分析，并对错误的沟通方式进行指正，深入浅出，娓娓向学员们讲述如何处理好师生和亲子关系。
在拉近与学员们的心理距离时，张波老师向学员们分享了自己的一些人生经历，学员们听到张波老师早年经受伴侣不幸去世，独自抚养女儿的经历时都为之动容，也深深被张波老师不屈不饶的精神所打动。此外，张波老师还特别分享了她与自己女儿相处的技巧，包括，如何尽最大努力让女儿在父爱缺失的情形下健康成长，如何对待女儿青春期懵动和早恋问题，如何与女儿做平等的沟通。很多学员都大受启发，纷纷向张波老师**相关问题，并通过回忆自己与学生和孩子相处的情形，进行反思，提出实效的改进方法。
最后，张波老师就师生关系建立常出现的误区进行相关的讨论，并提出更加有用的技巧进行改进。此外，通过**相关**，让学员们可以深刻而立体的感受与学生相处的种种技巧，以及一些不恰当的处理方式将可能给学生带来的心理伤害。
文章**：简报小组江艳平/供稿 ）
国培计划（2013）”华南师范大学心理辅导班专家授课现场实录。
记王玲教授《心理健康教育课程设计》主题授课。
2023年12月19日上午八点半，在华南师范大学心理学院710教室，华南师范大学王玲教授为“国培计划（2013）”—中西部项目华南师范大学心理辅导班的全体学员讲授了一场题为《心理健康教育课程设计》的课堂教学。
心理健康教育除了需要扎实的知识基础和操作技巧，也需要教师们在日常教学过程中掌握如何去设计心理健康教育相关课程的知识。而王玲教授的课程，则正好从这方面着手，深入浅出，从内容上，设计思路上和设计步骤上给学员们详细介绍了该如何从学生的角度入手，同时兼顾现实情况，来设计中小学健康教育课程。
在课堂开始之初，王玲教授阐述了心理健康教育课的教学总目标，以及该如何将总目标分解成各个子目标，并且还具体阐述了各个子目标适合哪些具体的情况。尔后，王教授向学员们介绍了心理健康教育的七大板块，三种教学方法，具体的每种教学方法有哪些形式，例如操作法包括游戏、表演以及角色扮演等，并且强调了这几类方法需要坚持的四个原则。
王教授强调了心理健康教育课设计应该遵守的三个大的原则，以及具体在实施过程中的具体操作。此外，王玲教授通过举例和**的形式，向学员们展示了整个心理健康教育课的设计流程，和整个课程中需要特别注意的细节。包括开始部分怎么做？
进行部分怎么做？结束部分怎么做？让学员们可以在脑海中形象的勾勒出整个一堂心理健康教育课的环节。
王玲教授的整堂课都让学员们受益匪浅。学员们纷纷就课堂设计和实施的一些相关问题与王教授进行热烈的讨论，这让学员们详细系统的掌握了课堂设计的技巧，让学员们可以有效组织学生们进行心理教育课程，并取得相应的效果。
来自汉源县的李晓萍老师指出，王玲教授的课程让她对心理健康教育有了全新的认识，并且让自己对心理健康课程产生了自己心得计划。再结合之前在华师附中的参观，以及李之宁老师对心理咨询室的建设意见，李晓萍老师表示王教授的课程让她一下子豁然开朗。
文章**：简报小组江艳平/供稿）
★ 刘聪：莫雷教授的课程涵盖内容全面，讲课风格严谨又不失幽默，内容深入浅出，让我们深刻认识到心理健康教育在孩子们身上的重要性。
吴希颖：迟毓凯教授授课诙谐幽默，有激情，极富感染力。讲课内容安排非常恰当，理论与实践相结合，让我们享受了一道丰盛的心理学大餐。
罗春萍：梁剑玲老师的团队辅导让我记忆犹新。游戏互动过程中，老师收放自如，学员们个个都踊跃参与，整个课程气氛热烈而又融洽，既让我们在活动中成长了自己，也让我们学到了团队辅导的知识和技巧，让我们感受到了团辅导对集体和个人的意义，以及其自身的魅力。
吴霞：骆龙衍老师的授课让我们从另一个角度去思考青少年的心理问题，以及一名教育工作者应该怎样去面对我们的孩子。骆老师的活动设计简单又不乏乐趣，更让人在活动过程中感受颇深，体会良多。
王桃：肖汉仕教授结合自己的科研结果，与我们细细道来该如何调整自身的心态和提升幸福感。整堂课肖老师激情澎湃，高声欢歌让我们笑声不断，也让我们体会到心理健康教育也是这么的充满乐趣，让人在快乐中学习。
石琦：王玲教授的课让我第一次深刻感受到孩子们身心的变化是不容忽视的。王玲老师与我们分享了一个心理健康工作者对孩子们身心成长的重要性，更重要的是她教会了我们怎样做一个心理健康指导老师，怎样设计心理健康教育课程。
尹海燕：朱训龙老师带给我们灾后学生个体心理辅导方法——emdr——眼动脱敏与再加工**，让我受益匪浅。朱老师带给我们的这种**，可以不用依赖药物**，短短数次晤谈，就可以有效减轻心理创伤症状。
朱老师的专业知识和熟练的操作技巧，都给我们带来了很多不一样的体验和震撼。
★ 陈雪皎：十天的培训，除了收获，自始至终，我都有一种自愧不如的感觉。一部分是因为工作岗位的压力，一部分是意识到自己的许多能力有待于提高，自己离一名合格的心理教师还很远。
这一路漫漫且艰辛，但心里的的声音告诉我，一步步去走，一件件去做，我终会达到理想的彼岸。
任树锦：短暂的十天培训就要结束了，但学习的道路没有尽头。需要我们继续学习，去钻研心理学的知识，去消化和吸收老师们的研究成果，转化为自身内在的东西。
在今后的教学活动中，学以致用，让学生们，老师们受益。
冉龙文：通过十天的培训，收获颇多。最大的莫过于认识到了心理健康的前提是身体健康，重视我们的心理，重视我们的问题，看到自己优势与不足，这要才能够有效帮助身边更多人。
杜琼：十天的培训让我认识到 ，加强心理健康教育是当前教育改革的新形势下的新视角，它注重学生的心理素质发展。这也让我意识到，在今后的教学过程中，应该更关注学生的身心成长和心理健康教育，让学生的人格得到全面、健全的发展。
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