2023年陕西省高中物理骨干教师省级研修。
简报 2023年第2期。
主办：西北大学省师资培训中心。
中心主任：石建国。
编辑：朱虎斌。
整理编辑：付选强彭有全李宏凯周华张锐何文治王龙。
本期导读。破冰之旅。
2014陕西省高中物理骨干教师省级研修班开班---破冰之旅（学员研讨交流）
名师讲堂。解思深会聚技术和可能的应用。
耿国华做人做事做学问郑子键和谐师生关系构建。
许勤高考试题分析徐延明高中物理教学与实验。
张国同高考复习策略王苏高中物理的讲课艺术。
田来科走进物理世界杨占营宇宙的演化与归宿。
卢卉如何打造一门高中物理优质课程。
张旭日新课标下的高中物理教学。
教学必备操作。
安娜计算机多**课件制作
教学困惑。何文治如何在批改作业，课前预习，练习细节出成果。
周华高中课改的高效处理和方法
学习反思。彭有全构建和谐师生关系必要张锐让学生学会思考和分析。
学员心得。付选强物理教学的境界求真-科学境界向善-人文境界臻美-艺术境界何文治忠诚事业，志存高远
心灵寄语。王龙教师对学生有慈母心，手足情，能以人格魅力影响学学生的人格美；讲课时语言准确，发音标准，凝练、生动、形象的语言美；教学中举手投足，音容笑貌，衣着打扮都能够给学生以感染的教态美；书写规范，条理分明，字迹秀丽的板书美，成为一个有高尚人格魅力和丰富个性魅力的人。
2014陕西省高中物理骨干教师省级研修班开班。
---破冰之旅（学员研讨交流）
破冰之旅——学员交流分组班级要求。
破冰--培训学员交流班主任--对培训学员讲纪律，生活要求
3月27日上午，开班典礼结束后，在班主任朱虎斌老师的主持下，召开了题为“破冰之旅”的学员见面交流互动会，明确了任务，划分了4个小组，指定了班长王**老师，在热烈祥和的气氛中，大家畅所欲言，分享了各自在教学工作中的困惑和反思，同时制定了“班规”：
1.遵守纪律，遵守宿舍规章制度。
2服从管理，尊重师长。
3.上课不随意走动，接水，接**。
4,严禁抽烟，保持宿舍干净。
5.喜欢运动的老师，器材到老师处领取，洗澡的安排时间：下午5:30——早上8:30。
安徽省合肥市老师中国科技大学附属中学王苏老师为来自全省各地市参加省高中物理研修班的教师讲课。
3月31日上午，安徽省合肥市老师中科大附属中学王苏老师为来自全省各地市参加省高中物理研修班的教师讲课。在题为《打造我们的物理课堂》的授课中，王老师认真具体的带领学员们分析了高中物理教师的专业成长模式，所面临的教学难题及如何导入做了深入的讲解和示范。从声——准确、清晰地传递知识信息；情——实现师生间的情感交流，以情育情；以情感人；义——教学语言具有强烈的示范性一言一行、思想境界、品德修养、教学的水平、对工作的责任感和态度。
诠释物理的最高境界：物理是一门科学（求真），物理是一门智慧（至善），物理是一门艺术（臻美）。
我们有幸成为西北大学省级骨干物理教师培训班的一员，心里十分高兴，因为这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。通过培徐延明老师训聆听各省市专家的精辟讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。在这里的学习让我感触颇多：
通过学习西北大学公共管理学院郑子健教授“和谐师生关系的构建” 课后，让我明白了：教师是人类文明的传播者，担负着对学生进行人格塑造和知识传播的重任，教师的心理健康与否对教师和学生都有重要意郑子健老师教师的心理健康不仅是教师促进自身发展，提高生活、工作质量的内在需要，而且是教师职业道德的基本要求，也是提高教育教学质量、培养身心健康的学生的客观需要。教育的根本目的就在于改造社会、改造人生，增进人生幸福。
而人类幸福是以保持身心健康为基本前提的。片面追求升学率的应试教育是忽视学生身心健康、违背人类教育目的的体现。当前，针对应试教育的弊端提出的素质教育，其目的不仅要让学生接受知识、掌握技能，还要把他们培养成为道德高尚、身心健康、具有开拓精神和创造性的全面发展的人。
而在教育教学过程中教师出现行为偏差，对学生大声呵斥、侮辱、体罚等并不全是道德问题，更多、更直接的内在原因是教师心理健康方面出了问题。因此，要更好地实施素质教育，促进学生的心理健康，教师心理健康显得尤为重要。 （商洛中学彭有全）
现代教师的角色是多重的。教师既是学生学习的指导者，又是学生心理的辅导者，人际关系的协调者；教师还应当是营造良好的学生集体学习、生活氛围的引导者和充满希望的关怀者；教师更应当是道德行为和人格形象的示范者。所有的这些角色要求，都需要教师具备良好的心理素质，具有健康的心理，需要教师以健康乐观的心态更好地去关心、理解、支持和鼓励学生的成长与发展。
安康市石泉中学张锐）
在听了陕西师范大附中许勤老师就“高考试题分析”和西工大附中徐延明老师就“高中物理教学中的相关知识**”示范课后，让我明白了在教学中既要坚持正确的价值导向，又必须根据学生认知特点许勤老师灵活运用教学策略。教师要把主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在**活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如，基于案例教学的方法，基于问题教学的方法，基于情境教学的方法等。
倡导体验**式教学和研究性学习的方法，新课程鼓励学生独立思考、合作**，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、**的过程，富有个性地发表自己的见解。 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑问、调查、**，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”今后在自己的教学中，实施以创新精神和实践能力为重点，搞好高中物理学研究性学习的实践与探索教育，要以学生发展为本，改变学生的学习方式和教师的教学方式，使“高效课堂”有新的突破。
（宁陕县中学周华）
转变自我，志存高远。
安康市汉滨高级中学何文治。
3．26来西大参加为期十天的省级骨干教师培训，听了中科院解老师，西大老师及知名重点中学各个层次的专家讲座，时间虽短收益颇多。我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的物理；人人都能获得必需的物理；不同的人在物理上得到不同的发展”的基本物理学习理念。
第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。
新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。
第七，高考辅导适当增加一些物理竞赛好的解题思想，还要很好钻研相关数学知识，如求导、微分、求极值、三角函数等。
因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，与时俱进，全面提高自身素养。二是要积极参加校本研修，提高自身的科研水平。
三是教学中不断进行自我反思。四是开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。五是在教学实践中培养高尚的师德素养。
用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用一颗赤诚的心热爱我的物理教学事业。
培训感言。安康市第二中学付选强。
10天的省级高中物理教师教研培训，这次培训内容丰富，形式多样，有知名教师、教授、院士的讲座，有学员间的互动交流等等。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容生动有趣、旁征博引、通俗易懂、深刻独到、发人深省。
西工大附中徐延明老师的讲座，我充分理解了教师敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，而且要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。
西北大学公共管理学院郑子健教授的讲座《如何构建和谐的师生关系》从心理学角度分析了学生的社会化和青春期的特点，从沟通-包容-认同-内化心理学角度分析了处理学生所出现的问题，以及教师所要具备的基本素质，对我的内心和思想触动较大。
对于安娜教授讲授的计算机知识技巧我深有感触：有平时上网的基本知识常识，有找东西时的简洁方式，既有高深的理论，又能结合实际，讲课态度严谨，朴实实用，教学不拘一格，通俗易懂。让我听了之后，感觉即实用拥有技术含量，解决了我大学时没有学好的弊端，对我以后工作生活有很大帮助，特别是那种思维方式对我很有触动，让我获益良多。
国家级教学名师，西北大学耿国华教授的《做人做事做学问》
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”阐述了教师是人类文明的传承者，是素质教育的直接实施者。教师的职责：
履行为人师表的责任；创新为人师表的作为；提高为人师表的境界；品味为人师表的甘苦。老师不仅要传授知识，培养能力，更重要的是培养学生的兴趣爱好。不是往学生脑袋里装知识，而是要给他点燃了，让他自己去想去充实，把什么给他点着了，让他自己就有股火，自己就想去想学，所以，兴趣、爱好激发他的好奇心，激发他的兴趣爱好，这个好奇心是创造最重要的动力。
责任高于一切，成就源自耕耘。
短暂的十天学习让我们受益匪浅。聆听了十多位老师的讲课，通过学习让我们开阔了视野，增长了智慧，取人之长，补己之短。
在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。 一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。
一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。
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