今天学校举办教研活动，我听了两节公开课感慨颇深。课后研讨时又听取了几位老师的总结指导，作为一名新老师我更是受益良多，同时也让我产生了许多思考。总结起来主要是两方面内容，一是对文本的解读，二是对《新课标》的重视。
作为一位新老师，对文本的解读一直是我教学路上的拦路虎，但老师对文本的解读恰恰是上好课的前提，所以我一直在摸索方法，今天有所收获。拿五年级课文《莫高窟》举例。庞老师在解读时提及到了余秋雨的《文化苦旅》同时注意到了课文最后一段总结性文字只提及到莫高窟的彩塑和壁画而未说藏经洞这其中的深刻含义。
这样细致的文本解读令我震惊，怎样才能做到这样细致的解读呢？我思考再三，觉得还是应该回归到最古老但最有效的方法：读！
“读书百遍其义自见”自古到今都是真理，反复读自然可以读通透读细致。这点上我还未做足有待加强。另外对文本的个性化解读离不开教师自身的文化底蕴。
如果没有读过《文化苦旅》那在解读文本时又何会想起两者的联系呢，那样的解读便少了厚度。教师是最需要终生学习的职业。
新课标》是教师教学的指路标，刘明峰老师在上《石头书》时就很好的结合了新课标中的年段目标，这样的课堂目标明确，也让学生真的学到了知识而不是光图课堂表面的热闹。在以后的教学中，我需要时时关注《新课标》，课课关注《新课标》，进行有目标性的教学，争取做到让每个学生在每节课上都学到点什么。
以上是今天参加完教研活动的反思和体会，希望在以后的教学中我能真正将这些反思落实到实际。
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