班级管理：以规则起步。
作者：王维审。
**：《教学与管理(小学版)》2023年第12期。
在这个过分强调爱与尊重的时代，大张旗鼓地谈班级规则似乎有“不合时宜”的嫌疑。虽不至于遭人唾弃，但也有被扣上“理念不新”、“境界不高”之类大帽子的危险。如果你倾听大师的经验分享，多是用一块糖或者一句话改变一个顽劣孩子的智慧，绝少会听到使用规则育人的妙招；如果你细听优秀班主任的感人事迹，多是呕心沥血、爱生如子的感人故事，绝少会有人讲科学的管理方法。
规则，就这样成了素质教育最避讳的字眼，也成了班级管理中频频使用却又羞于出头露面的实招。其实在我看来，班级规则是班级建设最为重要的一环，不但需要，而且必要。
一、 为什么要建立班级规则。
先分享一个小故事：有七个人住在一起，每天共喝一桶粥，显然粥每天都不够。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。
于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权必然产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，一番互相攻击扯皮过后，粥吃到嘴里全是凉的。最后他们又想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。
为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
可见，管理的真谛在“理”不在“管”，管理者的主要职责就是建立一个像“轮流分粥，分者后取”那样合理的游戏规则。其实，不管是自然环境还是社会环境都有规律和规则存在，班级当然也不例外。建立班级规则的意义可以从以下几个角度去理解。
规则是一种期望。班级规则的建立就是将教师和团队对学生在行为、学习和态度上的期望，通过文字明确地表达出来。这一物化过程，不仅将教师的期望变得稳定，也让学生清楚地知道学校和老师希望他成为什么样的人，并能朝着这个目标不停地努力。
在班级管理的具体实践中，有的班主任不屑规则，却又没有彻底引领学生道德的能力，导致班级管理落得“满地鸡毛”的境地；有的班主任随性而为，对同一个事件今天一个标准，明天一个条件，弄得学生不知所措、无所适从；有的班主任习惯于严防死守，天天盯着琐碎具体的大事小情，结果搞得自己身心疲惫，学生怨声载道。从这个意义上来说，班级规则其实是一种朝向、一种期望、一个学生追求的目标。有了规则的界定，班主任的管理和学生的行动就有了一个清晰的方向。
班级管理 以规则起步
教学与管理 年 月 日。山东临沂西郊实验学校王维审。在这个过分强调爱与尊重的时 流分粥，但分粥的人要等其他人都挑 追求的目标。有了规则的界定，班主。代，大张旗鼓地谈班级规则似乎有 完后拿剩下的最后一碗。为了不让自 任的管理和学生的行动就有了一个。不合时宜 的嫌疑。虽不至于遭人唾 己吃到最少的，每人都...
班级管理规则
前进中学七 4 班。为了养成同学们遵规守纪的良好习惯，形成良好的班风学风，让同学们有一个良好的学习环境，特制订班规。一 遵守纪律。1.不迟到 不早退 不旷课。迟到包括早晨 中午 傍晚 有事假 病假须写请假条或家长及时 请假 2.上课用心，若违反纪律 如讲闲话 做小动作 等 被老师点名批评，班长做好记...
班级管理规则制度
初三 3 班班规。1 小组书 桌没对齐的每次扣该小组1分，小组位置有垃圾的每次扣该小组1分。每天早午晚检查3次 2 放学时 中午11点40分 下午5点20分 晚上9点45分 小组书台面有任何东西的每次扣该小组1分。3 课堂 自习等 午休要保持安静，若有人讲话 吵闹，每人每次扣3分，扣该小组3分。4 ...