2010第二学期大班组教研小结。
2011.6 陈铿。
1、本学期我们大班组在园领导的关心指导下，全体组员的辛勤耕耘下，紧紧围绕园业务重点“一日活动中有效师幼互动的实践和研究”结合本班组实际情况，制定“自主游戏中的观察与指导”为专题研究重点。
一、 幼小衔接以点带面稳步推进。
上学期，我们班组借助“个别化学习活动”开展幼小衔接的实践和研究，注重个别化学习活动中对孩子良好学习品质和习惯能力的培养，本学期，我们继续以“幼小衔接”为研究内容，在上学期研究的基础上，以点带面，将幼小衔接教育拓展到一日活动各个环节之中，落实于欢乐教育四班板块之中，稳步推动幼小衔接工作顺利开展，从而达到真正帮助幼儿平稳过渡的目的。
1、家园整合联动，树立统一的正确的幼小衔接教育理念。
幼小衔接是一项庞大的工程，需要家园社区的紧密配合才能做好这项工作。上学期在和家长的沟通中，我们发现家长对于幼小衔接的认识更多的是站在“知识衔接”的视角，他们更多地是关注孩子学到了多少知识，而忽略了对孩子学习习惯和多元智能的培养。而我们倡导的幼小衔接教育理念是关注孩子能力上的衔接，习惯上的衔接，品质上的衔接，更多地是考虑孩子长远的发展。
家长的需求和我们的教育目的产生了矛盾冲突，如何来解决这一冲突，达成统一的意见是我们本学期开展幼小衔接教育首先关注的一项工作。针对此矛盾，我们开展了两次集体性的家教指导活动，邀请权威专家开设幼小衔接专题讲座，借助理论，借助案例分析帮助家长了解“能力习惯上的衔接比学习知识上的衔接更为重要”；发放了《幼小衔接教育管理手册》，以文本的宣传方式帮助家长调整心态和观念，掌握科学衔接的一些注意事项。平时，各班教师和家长密切沟通教育内容和教育要求，指导家长配合幼儿园教育，和我们保持一致性教育。
经过这些方法和策略的运行，在一定程度上调整了大部分家长的幼小衔接教育观念，极大限度地推动了家园整合教育，有效促进了幼小衔接教育迈开了稳健的第一步。
2、 多项措施并重，提高幼小衔接的适应性。
为了确保幼儿平稳过渡，提高入小学的适应性，我们采取了从调整作息到增设学习课程等多项措施，尽快让孩子适应小学的生活。从5月份起，我们对原有的作息制度进行了调整，从增设课间十分钟开始，到缩短幼儿午睡时间，开设学习课程。孩子学习的模式和方法尽量和小学保持一致。
在调整作息这一措施上，我们更多地是关注孩子合理安排时间和保持良好学习习惯和态度两方面。如为了让孩子学习合理安排好课间十分钟，懂得“重要的事情先做，剩余的时间可以自己安排”的道理，我们开展了高结构活动《课间十分钟》，利用空余时间和孩子进行日常谈话活动，让孩子逐渐明白这十分钟怎么安排更合理，大大地提高了孩子自主安排的能力和良好的时间观念的构建。又如，为了培养孩子的课堂纪律和良好的学习习惯，熟悉小学的学习课程，我们开设了拼音、数学、英语、早期阅读等模拟小学课程的教学内容，借助沙龙组的力量，统一制定教学内容和进度，各班平行推进，确保孩子受到基础性的启蒙教育，萌发其入小学的愿望，同时也为熟悉小学学习奠定坚实的基础。
3、强调激励机制，促进幼小衔接教育内涵发展。
大班幼儿个体荣誉感很强，集体荣誉感正在逐步构建，对这个年龄段的孩子，我们尝试使用激励的教育机制，采取鼓励，奖励、激励等方法激发孩子的自主性，培养其良好的个性品质和学习习惯。我们在教研活动的时候，开设了“经验共享”这一板块的内容，各班的教师可以将自己在开展幼小衔接中采取的比较有效的激励教育策略和组员进行分享，以此达到博取众家之长，有效运用的目的。在交流共享的过程中，我们发现有一些方法和手段很适用。
如大四班的“本周小学生评选”活动，教师和幼儿一起商量制定符合小学生的要求和评比方法，每周五评选一次，累计获得奖状满5张以上可以换取礼品；经过坚持不懈的运作，这项工作已成班级的常规工作，孩子们在奖状的激励下，从约束控制自己的行为开始，积极争取，互相竞争；又如我们开展了“我是班干部”活动，充分发挥领头羊的作用，既强烈地激发了孩子的荣誉感，又达到了为班级服务的目的，增强了孩子的责任意识，为孩子的学习树立了榜样。再如，我们还开展了评选“欢乐宝宝”和成立“快乐服务队”的活动，均以“评优奖优”为手段，激发孩子积极向上，主动学习的愿望，达到了从“老师要求孩子”转变为“孩子主动要求”的教育目的。
二、开展专题研究，凸现欢乐教育特色文化。
这个学期针对自主游戏的研究，把重点主要落在了观察与指导上，在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，引导幼儿扩展新的游戏主题。然而，在我们现实的游戏指导中往往会出现这样一些问题：
1、不了解幼儿的游戏心理，对孩子的游戏更多的时候采取放任自流或干涉太多。
2、没有掌握角色游戏的特点，指导上不得法，失去了指导意义。
3、指导缺乏目的性、计划性、整体性。
一学期来，我们的教师孜孜不倦地在课堂上奉献自己的光和热，在幼教这片沃土上播洒自己的智慧和才干，在老师们的辛勤工作下，我们的孩子获得了有效的发展，我们的班组得到了和谐的建设。虽然前进的道路上，或许还会有荆棘，或许收获的日历上还会有困惑，但只要我们认真踏实地在幼教这条道路上实践探索，荆棘总有劈开的时候，困惑也总有解开的时候！
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