2017—2018学年东风40学校年级10月月考。
语文试题。温馨提示： 1.本试题共四大题，26小题，满分120分，考试时间150分钟。
2.本试题设答题卡，所有答案请用0.5mm黑色中性笔直接答在答题卡内。
一、积累与运用（26分，1—6题各3分，7—8题各4分）
1、请选出下列词语中加点字注音和书写全部正确的一项( )3分)
a．胸襟（jīn) 惘然（wàng) 恣睢（suì) 黑黝黝（yǒu yǒu)
b．翌日（yì） 拮据（jié） 混淆（xiáo） 泠淙（cóng）
c．氛围（fèn） 拾级（shí） 睱想（xiá） 雷厉风行（lì）
d．隐诲（huì） 惬意（qiè） 暂时（zàn） 分道扬镳（biāo）
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
著名教学论专家杨启亮先生的话震撼心灵：“每每看到越来越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传诵的诗词歌赋， 无知于中国传统文化，就像看到黄河一样，会感慨却欲哭无泪，这真是令人的语文教学的命运，因为语文是母语，母语是母亲说的话……”
a. 茫然截流凄然心灰b. 凄然截流茫然心碎
c. 凄然断流茫然心灰d. 茫然断流凄然心碎。
3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）3分）
a. 小明无精打采的回到了家里，原来是挨了老师的批评。
b. 来自全国各地的艺术家们玲珑剔透的服装、优美动人的舞姿，赢得了观众的阵阵赞叹。
c.全校同学目不暇接地聆听着校长精彩的报告。。
d.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故。
4、下面各句中，没有错误的一项是（ ）3分）
a．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
b．为了防止失窃事件再发生，学校采取了切实有效的措施。
c．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。
d、老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
5、下列表述不正确的一项（ ）3分）
a.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇，分风、雅、颂三部分，运用了赋、比、兴三种表现手法。
b.**《格列佛游记》的主人公格列佛是18世纪一个普通的英国人，热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国历险多年，吃尽千辛万苦，终于了解了不同国家的风土人情。
c. 鲁迅作品《故乡》中的主要人物闰土，是五四运动后十年间中国农村经济萧条衰败的悲惨景象的真实写照。
d．《我的叔叔于勒》选自《莫泊桑短篇**选》，作者莫泊桑，主人公是菲利普夫妇。
6、 将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）3分）
首先设法安慰自己，树立信心，镇定情绪，消除心理障碍。②遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时，不要着急。③心理平静后再冷静思考就不怕难题了。
④这时候，你应该想：我难，别人也难，何必畏惧呢？
ab．②①cd．①④
7、默写：（4分）
1） ，在河之洲。（《关雎》）
2春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇《春江晚景》）
3）王之涣的《凉州词》中的诗句表达诗人思家怀乡之情。
4）李煜的《相见欢》中的表达了词人对离愁的滋味只可意会，不可言传的复杂感情。
8、综合性学习 （4分）
现在，越来越多的城里人利用节假日自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次十一长假在“农家乐”玩得很开心。但也有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。
可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。
、请你对不文明的游客说一句得体的话。（2分）
、为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。（2分）
二、现代文阅读（28分）
一）阅读下文完成9—14题。（16分题各2分，其余每小题3分）
青春走不出那张地图。
那时候，我刚上高二。开学的第一天，同桌林江便凑过来和我咬耳朵：“今年的班主任是从‘上面’调下来的，教地理，人送绰号‘追命’。”
追命！温瑞安大侠**《四大名捕》中的“追命”？嘿嘿，管你什么“追命”、“夺命”，来到这所“问题”高中，特别是任我们这个“问题”班的班主任，保管让你知道什么叫“忙于奔命”、“听天由命”。
我无奈冷笑。
开课第一天，我见到了被称之为“追命”的魏老师——30多岁，一件很旧的蓝西服，蔫蔫地穿在瘦小的身体上。与他落魄外表相悖的是，他的嗓门很洪亮。“感谢同学们抬爱，授予我‘追命’的称誉，我绝对不会辜负同学们的期望……”他压低声音，眼中闪烁着智慧的光芒，几乎是一字一顿地说道，“我会追着你到天涯海角！
”林江藏在课桌下的手有些发抖，拽着我的衣角悄声说：“这个老师……很邪乎呢，怕是没好日子过了。”
林江的话很快就应验了。
以前，我们每天下午的后两节课，会逃到隔壁职业高中的操场去踢足球，都是年龄差不多的学生，并且我们善于伪装，找来印有职业高中校名的背心穿上，混迹于球员中，谁还能认出我们是“李逵”还是“李鬼”。谁知刚过了两天，正在球场上厮杀的我一脚远射，眼看进球的当儿，突然杀来一匹黑马，伸手一挡，便稳稳接住了球。不，应该是“蓝马”，一个穿着蓝西服的熟悉身影——魏老师！
我们足球也不要了，呼啦啦作鸟兽散。
真正被“追”得心惊胆战的要数我们翻墙逃课看录像的事情了。上世纪90年代初，县城的录像厅昼夜循环热播香港枪战片。那天傍晚大雨滂沱，但这完全挡不住我们心中那熊熊燃烧着的明星英雄梦想。
我们看到魏老师宿舍灯火通明——看来他没有外出。何况这么个鬼天气，他是绝对想不到我们会在这时逃课去录像厅的。我们蹑手蹑脚来到围墙边。
李阳个头大，第一个翻了过去，我们余下的在墙内等。不一会儿便听到李阳在墙外轻声呼喊着我们的名字，安全了！当我和林江迫不及待地爬上墙头，还没来得及把腿翘上去，便看到一个打着伞的瘦高个儿，神不知鬼不觉地站在李阳身后。
只听林江“妈呀”一声，便从墙头上掉了下去……墙外**般惊栗的声音响了起来：“往哪儿跑！”
我们几个没被逮住的却不死心，决定杀个“回马枪”。估摸着李阳被“押解”回校的当儿，我们终于从原地成功“突围”。当我们美滋滋买了票，正准备进录像厅看他个昏天黑地，不料在检票口处被一位“大侠”拦下。
只见“大侠”嘿嘿笑道：“知道‘追命’的什么功夫最好吗？告诉你们，是轻功！
你们能跑得过我？”顿时，我们个个垂头丧气。魏老师眼一瞪，吼声如雷：
“回去上课！”我们只得一个跟着一个往回走，像是串起的蚂蚱。
我们是那么地恨他，冬天打碎他宿舍的玻璃，把他冻感冒，或者在讲台下放上大图钉，扎他的脚……这样的“恶作剧”，让我们在后来的岁月中悔恨不已。但真正令我唏嘘不止的，还是他及时地将一个叛逆的我从堕落的边缘追了回来。
那时南下的打工潮炙热汹涌，传言只要一踏上沿海那片土地，满地都是钞票。满脑子幼稚幻想的我，认为自己年轻有活力，完全能够让梦想在那片土地上生根发芽。于是，我偷了家里的两百元钱，如传奇电影中豪情万丈的男主角那样，告别家乡，坐上火车“哐当哐当”去了东莞。
一出车站，毫无社会经验的我便被小偷偷了个精光，然后，在车站如夜游神般晃荡的我被“请”进了收容站。虽然肚子问题暂时有了着落，却被告知要缴纳两千元罚款和保证金，再遣送回原户籍地。天！
两千元几乎是农村家庭一年的收入。本想干出一番事业后衣锦还乡，如今却要先搭上两千元，虚荣顽劣的我慌了。
就在我几乎绝望的时候，收容站的干部通知我说，收拾东西，你爸来接你了。我爸？我自小父亲病故，是不是认错人了？
我睁开惺忪的双眼——很旧的蓝西服、瘦高个，魏老师？怎么又不像？胡子恁长，脸恁瘦……
魏老师的眼中喷着怒火，朝我屁股上“咣咣”就是两脚，吼了一个字：“走！”
那次，我突然感觉到，挨打也是温暖的。
仿佛魏老师有张“地图”，无论我们怎么“逃”，他总能找到我们，仿佛是“阴魂不散”的影子，是钻进肚子的“蛔虫”，又仿佛是威严慈祥的“守护神”。而我们在那段迷茫的岁月里，被他“追”得心惊肉跳、服服帖帖。
渐渐地，我们的心安顿下来，悬崖勒马，收心踅身返回课堂。
终于，一场追逐与被追逐的青春时光结束了。炙热的七月，我在县电视台公布的红榜中看到了自己的名字。拿到录取通知书的那天，我终于鼓起勇气说出了埋藏在心中的疑问：
“魏老师，为什么你总能那么准确地‘追’到我们？”他的眼中依旧闪烁着光芒，不过这次声音很轻柔：“我是教地理的，我心中有地图！
”后来，我给魏老师写过一封信。我在信里说：……
9. 请用简洁的语言概括魏老师“追命”的三件事。（3分）
10. 下列对**有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）3分）
a. **描写的是一个关于校园生活的故事。那批顽劣的孩子在魏老师充满智慧和关爱的教育下，自卑沉沦的灵魂得以拯救，孩子们的心里拥有了希望。
b. 本文在描写魏老师这个主要人物时，运用了外貌描写、语言描写、心理描写等多种表现手法。
c.三次“老师追学生”的事，从近到远、由小到大、从一般到特殊，围绕一个“追”字，取材典型，引人入胜。
d. 文章标题设喻显旨，蕴含丰富，且是贯穿全文、彰显主旨的线索。
11. 作者巧妙地把魏老师的任教学科和“地图”勾连起来，赋予了“地图”本意以外的蕴含。结合文章内容简要说说对“地图”含义的理解。（2分）
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