政法1401班姓名：江丽丽学号：141070047
第六课做情绪的主人，第二框善于调控情绪。
各位老师同学们，您们好。今天我要进行的说课的课题是人教版思想品德七年级第六课《做情。
绪的主人》的第二框“善于调控情绪”。我将从以下六个方面进行阐述：一、说教材。
1、从新课标要求看，本课要体现思想品德形成和发展的规律，突出思想品德学习特性，以学生。
能够接受、乐于参与以及有效组织学生思维方式和表述教学内容，使学生能够理解和体会教学内容，从而将课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求。本课有助于学生理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持积极乐观的心态。
2、从课本内容看，教材安排条理清晰、详略得当。它采用生活常见的小故事“老奶奶的情绪变。
化”，也举了相关的青少年因情绪问题而走上犯罪道路的案例，让学生通过学习了解情绪的多样性，并认识到情绪是可以掌握的并调适的。
3、在教材地位上，它起着承上启下的作用，一方面继续深化前两个单元围绕“笑迎新生活、认。
识新生活”，强调通过用心把握自己，学会调节自己的情绪，以积极、乐观的态度去发现生活的阳光与欢乐。另一方面通过树立正确态度，掌握方法，来更好地处理问题，为第四单元“抵制**”奠定一定的基础。
二、说学情。
1、处于青春期的他们由于社会经验匮乏，心智也不大成熟，面对情绪问题，由于没有及时调控，有的与他人发生冲突，有的则会采取吸烟、吸毒、打游戏等方式去排解压力，但情绪问题者非但没能及时排解压力，反而走上违法犯罪的道路，最终深陷牢狱之灾。
2、计划生育政策后，大多学生都为独生子女，他们习惯独来独往，有的习惯一切以自我为中心，较少与他人接触，遇到问题习惯用自己的方式解决，而不愿寻求外界的帮助，自己的方式则会有恰当与不恰当的形式。3、初一是新的一年，是开始面临成长中的烦恼与困惑的开端，它承载着学生对新生活的期待，也会让学生锻炼独立解决问题的能力。
4、学生具有擅长直观形象思维，但逻辑思维仍有所欠缺的特点。三、说三维目标。
1.知识目标：了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要调节，学习到与情绪相。
关的名言及有效方法。
2.能力目标：提高个人对情绪的了解和把握程度；提高对自己及他人情绪表现的正确认识与评价能。
力。学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制逐步掌握排解不良情绪的三种方法：转移注意力、合理发泄情绪、理智控制法。
3.情感态度价值观目标：引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪；也学会及时寻求他人的帮助，更好地处理情绪问题。
四、说教学策略。
让学生在教学过程中讲述当自己情绪冲动或低落时的表现，并与老师一起分析如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，进行合理的情绪宣泄引导学生认识情绪是可以改变的，做情绪的主人，从中认识到自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪。（一）说教法。
坚持以学生为主体，教师为主导的教学方式1、讲授法。
传授法是教师通过口头语言向学生传递知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师通过运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法，这是当前我国经常使用的一种教学方法。
2、谈论法。
谈论法也叫问答法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力，谈论法可为复习谈话和启发谈话两种，本课主要以启发性谈话。
为主。3、演示法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念，能提供一些形象的感性材料，引起学习的乐趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固，能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。
二)说学法：1、**学习法2、合作学习法（三）说重难点。
1、重点：了解情绪需要调节。
2、难点：排解不良情绪的方法：转移注意力法、合理发泄法、理智控制法。五、说板书设计。
六、说教学过程。
通过**、板书、幻灯片等形式分别阐述情绪是否需要调节与如何正确调节情绪。其中也将有小**通过学生自己解决问题来更好地理解调节情绪的方法。（一）导入新课。
通过复习旧课导入新课与两组漫画让学生阐述“面对同一种情况为什么不同的人会产生不一样的情绪？”，从而引出情绪是可以调适的。
二）传授新课。
1、通过心理学“踢猫效应”来讲述情绪如果不加以合理控制就会不断恶化，会影响身边的人，也引出青少年由于生理与心理等方面的原因情绪易于变化、不稳定的特点。2、通过小讨论“小小电台诉烦恼”，意在通过构建一个故事情景让学生来帮助知心姐姐解决问题，提高学生独立解决问题能力与合作**的能力，也让学生更好地联系生活，懂得与实际联系在一起。
3、通过国家统计局对西安青少年心理压力与健康的调查引出生活不能遇到问题就陷入绝望的情绪中，而应该采取正确的方法解决情绪问题。
4、通过漫画、**、故事等形式从直观上让学生了解解决情绪问题的三个常用方法（注意力转移法、合理宣泄法与理智控制法），采用多样化的形式会调动学生学习的积极性，提高学生学习兴趣。使课堂更具趣味性，知识不再那么枯燥乏味。
三）课堂小结。
通过方法小结与课堂小结让学生总结课堂学习到的知识，梳理学生的知识脉络，使其更具条理化。
四）课堂小测。
通过单元与中考测试题让学生通过答题来检验自己学习到的知识，以达到理论联系实际的效果，懂得活学活用知识。
五）课后作业。
一定的作业有助于学生课后的知识巩固，并通过小小纸条记录自己的情绪问题，**自身是否需要调整情绪问题的处理办法，学习如何更好地积极乐观的面对生活，过有情趣的生活，成为情绪的主人。
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