想象作文训练。
写作目标：1． 想象要合情合理，富有创新。
2． 发挥想象，把文章写得生动而丰富。
课前准备：教师：准备一段舒缓的**。
学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想。
教学过程：1．导入：
同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在**，妙在**？
2．导写：1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。
2）学习知识短文《想象》。
以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及平时的生活实际，想一想，什么是想象？想象是怎样产生的？
明确： 运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。
想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。
3．练写。1)请你运用想象，把散文《0的断想》补充完整。
0是谦虚者的。
0是骄傲者的。
0是一面让你认识自己。
0是一只让弱者随波逐流。
0是一面敲响的叫强者进取。
0是一块让你耕种五谷。
(2) 教师**准备好的**，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的**想象成一幅画面。
4． 合作交流。
（1）想象画面，讲给其他同学听。
（2）讨论修改。
5． 学生作文。
6． 展示并点评学生作文。
1）学生诵读作文并说说是如何想象的。
2）师生共同评点，扣住具体、合理、创新，提出修改建议。
7．完成作文。
语文苏教版七年级上册想象作文教学设计与课后反思
想象作文训练 教学设计及教后反思。选材原由 第一，新大纲的教学目的中提到，要 发展学生的语感和思维 而 想象 作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者 观察 更能体现这一教学要求。思维呆滞 想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的 枯燥乏味的 想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的...
语文苏教版七年级上册
1,及时雨，宋江。及时雨 总在别人需要的时候出现，顾名思义，能给予及时的帮助。呼保义 所谓保义，即保义郎，原是宋代对殿中小使臣的称谓，官职卑微。到了后来，人们通常把一些小官吏通称作保义或保义郎。呼保义 就是被人呼为保义郎的意思。2，玉麒麟，卢俊义。玉麒麟 富贵相，麒麟是神兽，是百兽之长，玉麒麟是神仙...
七年级想象作文
请注意，月球五号即将起飞，请各部门注意！马上就要飞去月球了，我心里既高兴又紧张。高兴是因为我可以到神话传说中的广寒宫去看一看，嫦娥姐姐和吴刚大哥不是就住在水晶殿里么？那只可爱小兔子还在捣药吗？紧张是此时一别，要是月球太迷人了，我还不知道啥时回地球故乡。火箭起飞了，我突然感觉像有只犀牛顶着自己的背，有...