人教版七年级语文上册《行道树》教案。
教学目标：1.积累字词。
2.品析文中形象而深刻的语言。
3.学习“借物喻人”的写作手法，把握行道树——无私奉献的形象，正确看待奉献与索取的关系。
教学重点：在自主、合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。
教学难点：引导学生把握文章的主旨，理解行道树无私的奉献精神，培养学生的奉献意识。教学课时：一课时教学过程：一、导入。
同学们，每当我们漫步在校园或者街头的时候，总会看见街道的两旁种着。
许多树，我们亲切的叫她们“行道树”或“绿化树”，她们是我们的朋友。那你们有没有特别去关注过她们呢？下面老师想考考大家，看看你们都知道些什么树。
（一组树的**）同学们，假如树能思考，你们想不想知道它们都在想些什么呢？好，下面就让我们一起跟随台湾著名女作家张晓风的脚步，一起走进行道树的内心世界，去听听她们的心里话！二、
第1页。张晓风，女。2023年出生于浙江省金华县，毕业于台湾东吴大学中文系，六十年代中期即以散文成名，2023年被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，其作品被列入《台湾十大散文家选集》。
代表作有**《梅兰竹菊》，散文《地毯的那一端》、《行道树》，戏剧《画爱》等。三、字词梳理。
行道树堕落点缀烟囱浓阴牙龈冉冉贪婪繁弦急管。
四、整体感知（一）朗诵课文。
要求：1.全班齐读，把自己想象成一棵行道树。2.语速适中、语气深沉而坚定。（二）初读印象。
1．这是一列＿＿＿的行道树。（**）
忧愁而又快乐、无怨无悔、不被别人理解、能承受痛苦、寂静孤独……
学生也从其他方面来说，只要合理，即以肯定。）2.我们的作者张晓风又是怎样说的呢？请同学们一起朗读原句。
五、品味语言，感悟主旨。
1.那么同学们，行道树在忧愁些什么呢？它又在为什么而快乐呢？
第2页。表现原因。
忧愁（1）立在城市的飞尘里，站在这双线道的马路边。家本在山上，在原始森林里。
2）一身抖不落的烟尘。同伴在吸露，在玩凉凉的云。（3）存在只是一种悲凉的点缀。
充满车辆与烟囱的城市里。（4）生活在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里。繁弦急管，红灯酒绿。
5）我们担心或许所有的人早已习惯于污浊了。固执地制造不被珍惜的清新。
讲解：（1）看看同伴的生活环境，再想想自己的生活环境，行道树发出了怎样的感叹？
这无疑是一种堕落。“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。（2）在这个充满车辆与烟囱的城市里，为什么说“我们的存在只是一种点缀”？
因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。2.在这样一个饱受污染的环境中，行道树虽然满面愁容，但却又觉得很快乐。
第3页。这又是为什么呢？请同学们在课文中勾画出表现行道树快乐的语句，前后桌一起讨论。
1）自己选择的命运——成为行道树，因此我们在春天勤生绿叶，在夏日献出浓阴。
快乐（2）我们向冉冉升起的朝霞致敬，快乐的迎接太阳。
3）我们固执地制造着不被珍惜的清新，以孩子能贪婪地呼吸清新空气而自豪。
1）“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了？
因为别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。3.教师总结。
行道树为那抖不落的烟尘而忧愁，为人们对它的不重视而忧愁，也为城市空气污染、市民健康而忧愁；但是它们还是“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，快乐的迎接太阳，为城市制造清新。
4.那么同学们在你们的眼里，行道树具有哪些品质呢？自我牺牲、无私奉献。
5.文中还有哪一句话也体现了行道树的这种“无私奉献、勇于牺牲”的精神？
第4页。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
请谈谈你对这句话的理解。神圣——社会需要，人们需要。
痛苦——一身烟尘，孤独寂寞，夜晚苦熬深沉——默默奉献、以苦为乐。
总结：这是全文所要表达的人生哲理：神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者——行道树具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
6.同学们知道这种通过某一事物来比喻某一种人，使其性格、形象更为鲜明的写作手法是什么吗？借物喻人。
7.那么同学们，我们的生活中哪些人也具有行道树这样“默默奉献、勇于牺牲”的品质呢？六、写一写。
行道树，我想对你说＿＿＿
要求：基于行道树的奉献，表达对行道树的感谢。七、布置作业。
假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，你与游人互诉心声，你将会说什么呢？试以“奉献”为主题来说说看，相信你能说得很好。
第5页。例：古桥说：“当我把人和车渡过彼岸，我在沉重中感受到快乐！”
第6页。
人教版语文七年级上册《行道树》学案
人教版语文七年级上册 行道树 学案。行道树 学案。学习目标 1 理解行道树 无私奉献者的形象。2 朗读课文，体会形象化的语言。3 学习对比的写作手法。能力目标 理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。学习重点...
初中语文七年级上册《行道树》
行道树 教学案例。一 教学设计 教学目标 1 品味本文诗一般充满哲理的语言。2 学习作者借行道树自白，抒写奉献者襟怀的写法。3 学习奉献者的崇高精神。4 学习本文第一人称拟人化的手法。教学方法 自主合作 相结合。教学时数 1课时。教学过程 导入课文 由上一课 紫藤萝瀑布 的托物言志导入。朗读感知 说...
七年级《行道树》教学设计
七年级 行道树 教学设计。七年级 行道树 教学设计。行道树 人教版七年级语文上册第二单元 短文两篇 之一 是张晓风一篇短小而精美的散文。如何实现 短文厚教 小文富教 呢？从笔者教学实践看，要紧扣 短 的特点，组织反复整体诵读，移步换景，读 径通幽。一 初读，整体感知，填写 我们是一列的树 学生自由诵...