人教版语文七年级上册《行道树》学案。
行道树》学案。
学习目标（1）理解行道树——无私奉献者的形象。（2）朗读课文，体会形象化的语言。（3）学习对比的写作手法。
能力目标①理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。
联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。学习重点①揣摩形象化的语言。
②了解以小见大和夹叙夹议的写法。学习难点①揣摩形象化的语言。②了解以小见大和夹叙夹议的写法。
学习方法整体感知、研讨**、研读赏析、体验反思、朗读背诵。学时两课时。
情景导入奉献是一种牺牲，也是一种快乐。我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？学习这篇短文将给你深刻的启示。课前。
预习1.给加点的字注音。
duò cōng zhuì jǐ rǎn lán xián áo yín
第1页。堕落烟囱点缀给予冉冉贪婪繁弦急管苦熬牙龈2.给加点的字注音，并区别和读准字词。
堕落（duò ）点缀（zhuì ）坠落（zhuì ）辍学（chuò）头晕目眩（xuàn）拾掇（chuò）繁弦急管（xián）啜泣（chuò）3.解释词语。(1)堕落：
(2)烟囱：(3)点缀：(4)给予：
（5）冉冉：（6）贪婪：（7）苦熬：
（8）牙龈：（9）红灯酒绿：（10）繁弦急管：
4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。走近作者。
作品张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大。
第2页。散文家之一”，评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。主要作品有《地毯的那一端》，《愁乡石》等。课前。
复习1.给给加点的字注音。
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá诅咒zǔ 寂寥liáo 夸耀yào 缀zhuì连可望不可即jí 碌碌lù lù终生。
2.请你仿照《理想》中的顶真句，自己也写两句表达真情的顶真句。3.梳理诗歌脉络( )说理想的意义( )意义。
理想( )说理想的意义( )意义( )意义。
鼓励( )远大的理想整体。
感知1.听读课文，默读课文，朗读课文。2.请找出本文的文眼。重点。
研讨1.作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神？答：作者从牺牲自我、奉献人类、心系社会等方面刻画了。
第3页。行道树的形象和精神。
2.为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法？答：采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的盲目和无知行为对比。
3.为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”？答：
因为行道树“离开原始森林，站马路边，是一种堕落。一身抖不落的烟尘。只是一种悲凉的点缀。
生活在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里。”所以，行道树忧愁。因为行道树“春天勤生绿叶，夏日献出浓阴。
迎接太阳，制造清新。” 所以，行道树快乐。
4.既然忧愁大于快乐，行道树（我们）为什么不干脆放弃呢？
答：这种命运事实上是我们自己选择的。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
5.听了行道树的心声，你想对它说点什么？①以山中的树的身份，对行道树说句心里话。
答：行道树，我要对你说：“你的让我感动”。
②以人类一员的身份，对行道树说句心里话。答：行道树，我要对你说：
“你的让我感动”。课堂小结愿我们每个同学像行道树一样勤生绿叶，献出浓阴，制造清新，迎接太阳！
拓展练习1．在现实生活中你知道有哪些像行道树一样具。
第4页。有奉献精神的人呢？答。
2.仿照本文的写作手法，写一篇小作文《小溪》。《行道树》学案。
学习目标（1）理解行道树——无私奉献者的形象。（2）朗读课文，体会形象化的语言。（3）学习对比的写作手法。
能力目标①理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。
联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。
情景导入奉献是一种牺牲，也是一种快乐。我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？学习这篇短文将给你深刻的启示。课前。
预习1.给加点的字注音。
堕落烟囱点缀给予冉冉贪婪繁弦急管苦熬牙龈2.给加点的字注音，并区别和读准字词。堕落（）点缀（）坠落（）辍学（）头晕目眩（）拾掇（）繁弦急管（）啜泣（）
第5页。3.解释词语。
(1)堕落：(2)烟囱：(3)点缀：
(4)给予：（5）冉冉：（6）贪婪：
（7）苦熬：（8）牙龈：（9）红灯酒绿：
（10）繁弦急管：
4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。走近作者。
作品张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大散文家之一”，评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。主要作品有《地毯的那一端》，《愁乡石》等。课前。
复习1.给给加点的字注音。
蜕变（）倔强（）洗濯（）玷污（）扒窃（）
第6页。诅咒（）寂寥（）夸耀（）缀（）连可望不可即（）碌碌（）（终生。
2.请你仿照《理想》中的顶真句，自己也写两句表达真情的顶真句。3.梳理诗歌脉络( )说理想的意义( )意义。
理想( )说理想的意义( )意义( )意义。
鼓励( )远大的理想整体。
感知1.听读课文，默读课文，朗读课文。2.请找出本文的文眼。重点。
研讨1.作者从哪些方面刻画了行道树的形象和精神？答：作者从牺牲、奉献、心系等方面刻画了行道树的形象和精神。
2.为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法？答：采用了手法：a．与同类的处境对比；b．与人类的和行为对比。
3.为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”？答：因为行道树“离开，站在，是一种。一身抖不落。
第7页。的。只是一种的点缀。生活在里，在里，在不被了解的里。”所以，行道树忧愁。
因为行道树“春天，夏日。迎接，制造。” 所以，行道树快乐。
4.既然忧愁大于快乐，行道树（我们）为什么不干脆放弃呢？
答：这种事实上是我们选择的。的事业总是的，但是，也惟有这种痛苦能把给予我们。
5.听了行道树的心声，你想对它说点什么？①以山中的树的身份，对行道树说句心里话。
答：行道树，我要对你说：“你的让我感动”。
②以人类一员的身份，对行道树说句心里话。答：行道树，我要对你说：
“你的让我感动”。课堂小结愿我们每个同学像行道树一样勤生绿叶，献出浓阴，制造清新，迎接太阳！
拓展练习1．在现实生活中你知道有哪些像行道树一样具有奉献精神的人呢？答。
2.仿照本文的写作手法，写一篇小作文《小溪》或《小草》。
第8页。
人教版七年级语文上册《行道树》教案
人教版七年级语文上册 行道树 教案。教学目标 1.积累字词。2.品析文中形象而深刻的语言。3.学习 借物喻人 的写作手法，把握行道树 无私奉献的形象，正确看待奉献与索取的关系。教学重点 在自主 合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。教学难点 引导学生把握文章的主旨，理解行道树无私的奉献精神，培养...
初中语文七年级上册《行道树》
行道树 教学案例。一 教学设计 教学目标 1 品味本文诗一般充满哲理的语言。2 学习作者借行道树自白，抒写奉献者襟怀的写法。3 学习奉献者的崇高精神。4 学习本文第一人称拟人化的手法。教学方法 自主合作 相结合。教学时数 1课时。教学过程 导入课文 由上一课 紫藤萝瀑布 的托物言志导入。朗读感知 说...
七年级《行道树》教学设计
七年级 行道树 教学设计。七年级 行道树 教学设计。行道树 人教版七年级语文上册第二单元 短文两篇 之一 是张晓风一篇短小而精美的散文。如何实现 短文厚教 小文富教 呢？从笔者教学实践看，要紧扣 短 的特点，组织反复整体诵读，移步换景，读 径通幽。一 初读，整体感知，填写 我们是一列的树 学生自由诵...