小学五年级上册语文教学工作计划

(3)经过与生活联合(日记)、与浏览联合(仿写、续写、补写等)、与活动联合等门路激起师长教师写作的积极性。

(4)以仔细浏览为条件、感触感染为主，抓重点写，留心错别字和病句，提出考语的言语请求。

用典范带路，可以对比修改，可以小组评论辩论，使修改成为活泼、主动、发明性进修的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句迟滞行款准确，书写规范、整洁。

4、白话实践。

(1)与人交换能尊敬、了解对方。

(2)乐于参与评论辩论，勇于颁布发表自己的看法。

(3)表达要有层次，语气、腔调恰当。

5、综合性进修。

(1)制订可以实施的小组活动计划，请求：①可实施，能应用。②有时间安插和分工。③计划制订后要检查实施状况并及时停止修改。

(2)自始至终要凸起师长教师的自立性，强调协作肉体。结果可否斑斓不是最主要的，最主要的是师长教师的主动肉体、发明性和协作看法，是提出后果、剖析后果、处理后果的才华掉掉落提高。

4、教授教化办法：

1、充沛发扬师生双方在教授教化中的主动性和发明性。师长教师是语文进修的主人，语文教授教化应激起师长教师的进修兴味，重视培养师长教师自立进修的看法和习惯，为师长教师创设优胜的自立进修情境，尊敬师长教师的集体差异，鼓舞师长教师选择适宜自己的进修方法。

2、教员是进修活动的引诱者和组织者。教员应改变不美观念，更新常识，不时提高自身的综合素养。应发明性地了解和应用教材，积极开辟课程资本，灵敏应用多种教授教化计谋，引诱师长教师在实际中学会进修。

在教授教化中尽力表现语文的实际性和综合性。

3、尽力改良教室教授教化，全部思考常识与才华、情绪与立场、过程与方法的综合，倡议启发式、评论辩论式教授教化。

4、沟通教室内外，充沛应用黉舍等教导资本，展开综合性进修活动，拓宽师长教师的进修空间，添加师长教师语文实际的时机。

5、重视情绪、立场、价值不美观的准确导向。培养师长教师高尚的品德情操和安康的审美情味，构成准确的价值不美观和积极的人生立场，是语文教授教化的主要内容，不应把它们当内涵的、附加义务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于平常的教授教化过程当中。