6、学生汇报活动情况。（彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的。）
7、师再次质疑：那么彩虹是怎样形成的呢？
8、学生讨论交流。
9、出示课件，小结彩虹的形成。
10、师：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中还在**看到过类似现象？
（晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。）
三、**活动：玩陀螺。
1、制作陀螺。
教师分发准备好的圆形纸片（稍硬些）等材料，让学生装在铅笔上，指导学生制成一个简易陀螺。
2、指导学生猜测：陀螺旋转后会产生什么现象？
3、学生活动：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。
4、师生讨论。教师要引导学生认识这是光的混合，是光的色散的逆实验。
5、（活动小结）师：通过刚才的两个实验，你明白了什么？
6、学生小组交流。
7、师生共同小结：日光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，在一定的条件下七色光又能合成白色光。
四、阅读牛顿发现七色光的故事。
出示课件。五、做滤光实验。
1、谈话：在分别用罩着红、绿、蓝三种颜色虑光片的手电筒下，白色物体会有什么变化？你怎样解释所看到的现象？
2、学生实验并尝试解释。
3、教师小结：物体呈现什么颜色取决于它反射什么光。
4、师引导思考：为什么在日光下物体呈现白色？
5、学生尝试解释。
6、谈话：透过不同颜色的玻璃纸看图案，会有什么发现？为什么会这样？
7、学生实验并尝试解释。
8、教师小结：彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。
五、课堂小结：
师：在今天的学习过程中，同学们学得非常认真，实验做得也非常出色。老师相信你一定有不少收获吧，那就和同学们分享分享吧！
师生共同交流小结。
六、课后拓展（选一个自己感兴趣的问题去研究）
1、陀螺旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？！
2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧。
七、板书设计：
4、七色光。
红、橙、黄、绿、
日光白光 蓝、靛、紫。
苏教版小学科学五年级上册《七色光》 教学设计
七色光 教学设计。云南省保山地区腾冲县中和镇大村明德小学。尹金丽。苏教版小学科学 七色光 教学设计。一 教材分析。教材安排了两部分内容 第一部分是 日光的色散现象 包括分解阳光和混合色光 第二部分是滤光实验。日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影 分解色光，...
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教学设计
七色光 教学设计。云南省保山地区腾冲县中和镇大村明德小学。尹金丽。苏教版小学科学 七色光 教学设计。一 教材分析。教材安排了两部分内容 第一部分是 日光的色散现象 包括分解阳光和混合色光 第二部分是滤光实验。日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影 分解色光，...
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教学设计
七色光 教学设计。云南省保山地区腾冲县中和镇大村明德小学。尹金丽。苏教版小学科学 七色光 教学设计。一 教材分析。教材安排了两部分内容 第一部分是 日光的色散现象 包括分解阳光和混合色光 第二部分是滤光实验。日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影 分解色光，...