五年级上册品德与生活教学计划。
2010.上。
本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统。
一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）
例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。
但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
3）寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。
特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成。
4）教材的使用，突出学习方式的转变（给教师留有充分的教学空间）
例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出来，又以制作**、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。
5）教材引导教师自主引发教学思考（提倡教学反思，提升教师的社会认识水平。）
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
1）帮助学生运用直接生活经验来感悟
2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
3）运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。
1.评价的目的与功能必须明确
根据《课程标准》的规定，
品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。
根据《课程标准》的规定，品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
根据《课程标准》的规定，除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息。
一、 学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共48人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
五年级上册《品德与社会》是小学高年段的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
一）以学生的社会生活为主线，以议题构建教科书体系。
二）体现地域特色，强调个性化。
三）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
四）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
五）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
六）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
七）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“**式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、**等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。
三、教学目标
1、 情感、态度、价值观：培养热爱劳动、勤俭节约的情感态度，认识科技在农业发展中有重要作用；热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度，有责任心，初步形成法制观念；培养学生崇尚科学、的态度和方法以尊敬科学家的态度，帮助学生树立科学的价值观。
2、能力：学会从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；增强学生对各种信息的辨别能力，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，运用简单的学习工具探索和说明问题；培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。
3、知识：知道农业的基本，初步了解农业生产与人民生活的关系、科学技术的发展对工业的重要影响；了解通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，利用现代传媒安全、有效地获取知识；了解世界科技的发展，科学技术与人为生活、社会发展的关系，知道科学发展带来的社会问题。
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同**学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。汪娇艳。
五年级品德计划 上册
五 教学措施 1 精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率 2 让学生做好课前预习，利用 收集信息。3 及时检查学生在家的自学情况。4 在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现 并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上，...
五年级上册班级工作计划
3 路队纪律 进一步强调路队纪律，使学生不仅做到快 齐 静，而且能够自觉排好队。由班干每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。三 家访方面。本学期计划按后进生 优等生 问题生三大块进行家访，1 后进生，查找落后的原因及在家表现。2 优等生，了解在家表现及家庭教育情况。3 问题生，随机家访，了...
五年级上册主任工作计划
五年级二班班主任工作计划。一 班级概况。本班共有60名学生，班额偏大，五年级的学生自制力较强，管理难度不是很大。当一名小学五年级的班主任，教学不是最重要的，教学生如何读书 爱读书才是最重要的。大多数孩子已经有了独立学习的能力，各方面的表现也都很好，但是有些孩子即将或已经进入青春期，有些孩子不服管教，...