《12能量及其形式》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1.知道任何物体工作都需要能量。
2.知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。（二）过程与方法。
1.通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。
2.通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。（三）情感态度与价值观。
通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。
二、重点难点。
教学重点：经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究。教学难点：建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。
三、教学准备。
气球、橡皮筋、木板小车等实验材料、**影片等，有关各种形式的能量的**、资料等。
四、教学过程。
新课导入：出示课本**。
同学们，很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转动吗？
问题：是什么让水车转动起来呢？（答河水）不流动的湖水也能够让水车转动起来吗？
目的：创设活动情景，引出**活动的问题。讨论：
是什么使下图中的物体动起来的？新课讲解：
活动：让小车动起来活动指引。
本活动是要学生利用一些简单的物品，让小车动起来。
可以有多种方法使小车动起来。例如利用帆架在车上，使车可以利用风能使小车动起来；把气球吹胀，放在车尾，然后把气球放气，气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动；用钉子把橡皮筋固定在桌子上，另一头固定在车上，牵动小车，把橡皮筋拉长，放开手，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）会使小车前进；把橡皮筋的一头固定在车上，另一头卷在车的车轴上，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）也会使小车前进。
活动后，应让学生小结是利用了什么形式的能量使小车动起来，使之感受到使小车动起来的能量可以是多种多样的。
导入：（展示实验用的小木车）任何物体工作都需要能量，可以给这个小车一点能量让小车动起来吗？可以用什么办法呢？
讨论：学生观察实验材料，结合生活经验进行实验设计。引导：
我们要注意每一种让小车动起来的办法有什么不一样。实验：各小组根据实验设计进行制作活动，观察并记录。
交流：各小组进行汇报与交流。
目的：通过观察实验制作活动，学生在观察中风、磁、电等都是能量的不同表现形式，知道任何物体工作都需要能量。
讨论：在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量？讨论：能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢？资料：核能。
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