立体图形的拼组。
教材第35、第36页的内容及练习八的第4~8题。
1.学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。2.培养学生的观察能力、动手操作能力。
初步感知立体图形之间的关系。
各种立体图形模型和实物，积木等。
老师出示下图。提问：说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形，分别是圆柱、长方体、正方体和球)
请你数一数，填空。
长方体()个圆柱()个正方体()个球()个。
1.教学例2。
1)用长方体和正方体拼组。
学生独立完成。用正方体拼成长方体，用长方体拼成正方体。学生在拼组的过程中，可能会有不同的拼法，老师应予以鼓励。特别值得老师注意的有：
在上述活动之后，要启发、鼓励学生用长方体和正方体拼组出不同的形状。
图中的部分。这是由4个完全一样的有一组相对的面是正方形的(并且可以分成2个完全一样的正方体的)长方体拼组而成的，并不是任意4个完全一样的长方体都能拼成一个正方体。要注意题中长方体的特殊性，以免得出错误结论。
在拼组中理解这两种立体图形间的关系。(2)用圆柱拼组。
让学生独立完成，两个圆柱拼在一起，拼成一个大圆柱。2.教学例3。
1)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭，摆一摆，可以拼组自己喜欢的形状。通过动手操作，使学生明确：球没有平平的面；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，拼在一起比较稳固。
2)要使球也搭上去，就要搭在最上面，通过实践活动，使学生明确：要把球也搭上去，应把球放在平平的物体上面，这样就可以放稳。
1.第35页(下)的“做一做”。2.练习八的第4题。3.练习八的第5题。
1.数一数，填一填。
2.用手中的积木做“搭积木”的游戏。
块)块。
一年级数学上册《认识图形》教案人教版
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人教版一年级数学上册认识图形教案
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