一年级下册 人教版 口语交际课教学设计《我们身边的垃圾》

发布 2023-04-14 00:23:28 阅读 2007

教材说明:《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题,在单元整合这一思维模式的指导下,本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”,以“身边”为突破口,引导学生对周围事物的观察,通过发现了解垃圾的**,思考生活垃圾的处理方法,培养学生的观察思维能力和理解力,引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯,激励学生积极参与环保实践活动。

设计理念:1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容,每一个环节的活动都来自学生的现实生活,都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”,从学生的生活实际来顺势引导,得到体验、**和领悟,并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。

整个活动凸现了学生的生活体验。

2、走进情境,构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语交际活动,离开了特定的环境,就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。

对于一年级的孩子,创设各种情境,可以使他们有一种身临其境的感觉,情绪也因此会变得高涨起来,学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是**来和怎样处理垃圾的资料,课中,让学生做小小美容师,小鸭先生的参与等多种方式,创设口语交际情境,这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练,还会使他们有表达的愿望和自信心。

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中,教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流,学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。

在课前准备时,师生共同调查,在课堂中,教师融入到学生中间,师生一起交流,一起发现、感悟,使小朋友感觉到他们是学习的主人,老师是他们的学习伙伴,创设了一种宽松的学习气氛,有利于教学目标的达成。

教学目标:1、通过调查交流,能说清楚垃圾是从哪儿来的,提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。

2、培养学生爱护环境卫生的习惯,有自觉美化环境的行动。

课前准备:1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从**来的?这些垃圾到**去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所。)

2、师生共同搜集资料:垃圾的处理方法。

3、小组讨论填写:我给校园做“美容”计划。

4、课件。教学设计:

一、谈话导入,揭示话题:

1、请小朋友低头看我们教室的地面,说说你看到了什么?

2、现在老师想请大家当当小小侦探家,想一想我们教室里这些垃圾都是从**来的,看看谁是我们班里的小侦探。

1)组织学生留意观察教室的环境卫生,教室干不干净。

2)请学生找一找教室角落里的垃圾,想一想这些垃圾都是从**来的?

3)组织学生交流。

3、在不知不觉中,我们身边就出现了这么多的垃圾,今天口语交际的题目就是:我们身边的垃圾。

二、交流小调查,发现身边的垃圾:

1、除了教室里,老师让小朋友课外去进行了小调查,谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从**来的?(结合搜集的资料)指名说话。

你能学着用这些话来说吗?

句式1)、 我发现(或看到)(什么地方)的( 什么垃圾)是(怎么或从** ) 来的。

2)、我发现,(什么地方)的(什么垃圾)是从( ** ) 来到这里 ,使那里变得( )

2、以四人小组分组交流。

3、教师小结:垃圾的**:果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾。

三、开展活动,处理垃圾。

1、设疑:我们身边的垃圾可真不少,但是我们的校园,我们的家园,我们的城市仍然这么美丽整洁,你们知道这些垃圾到**去了吗?。

2、师生一起交流垃圾处理方法:

导入:课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了,现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。

结合学生回答随机出示课件:

课件一:村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物**站卖掉。

追问:你还知道哪些东西可以**?你怎么知道的?

点评:看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢!你很会观察,真是一个生活的有心人。

教师结合学生说话随机课件出示小资料袋:垃圾分类放的环保垃圾桶。

课件二:我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。

追问:那么垃圾桶里的垃圾最后到了**呢?你怎么知道的?

点评:有了不懂可以及时询问,这可是我们学到更多知识的捷径哦!

教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋:

卫生掩埋法:顾名思义,就是找空地,把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染,所以已遭淘汰。

焚烧法;将垃圾分类后,送入焚化炉里燃烧,并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类,所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体,一些发达国家已经停止这一方法。

读一读,说说你认为这种办法还有**不够好?可以提出问题要求解答。

课件三:在家里,一家人吃饭后,把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

点评:看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦!

课件四:在家里,爸爸把死猪,在田里挖了个坑放在坑里深埋。

点评: 爸爸这样处理你觉得怎么样?请你评价,并说明理由。(让学生知道垃圾不能乱扔)

教师结合学生说话随机课件出示小小资料:

积肥法:把垃圾堆叠起来,使废气物的纤维质和有机质腐化,变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起,用做树木的养料,这就是一种积肥法。

这种方法很少造成二次污染,所以应用这一技术的国家很多。

学生评价:这种处理垃圾的方法怎么样?

根据学生回答,教师结合追问:你的资料是从**得来的?

小结方法:你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等,你看,只要我们做个有心人,就能从生活中学到那么多的知识呢!

2、小结:我们人类可真聪明,能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。

四、我为校园做美容:

情境导入:《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。(课件出示小鸭)并出示:

小朋友,我每天打扫我家门前的小路,还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容,现在可美丽了,欢迎你们来哦!你也来做个小小美容师吧!

师:小朋友,处理我们身边的垃圾,就让我们从身边做起。来,让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗?

1、校园美容计划交流:

1)小朋友,你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的:我们的校园美容计划交流。

2)小组推荐代表交流,并小结。

a从我做起,不乱扔垃圾,做到弯弯腰随手捡一捡。

b看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。

c建立垃圾**站,进行垃圾分类,变废为宝。

d回家向大人宣传,人人保护环境。

3)学生评价,哪个小组的校园美容计划好,评选出最佳校园美容师,并为“最佳校园美容师”小组发奖。五、小组合作,想象拓展:

教师过渡:我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾,可是还是存在很多缺点。

小朋友,你能不能动动小脑筋,想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在,你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画,写上一句说明;还可以动手做一做。

1、我们一个小组的小朋友先讨论一下,再合作完成,好吗?

2、展示台:

预设:想象画展示——手工小制作展示。

请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法,组员相互补充。

1)其他各组小朋友认真听,并说说他们的方法**好?**不够好?提出自己的改进意见。

2) 请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法最好?好在**?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝,从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)

六、小结:小朋友,让我们行动起来,从身边的小事做起,热爱我们的校园,热爱我们生活的环境,像小鸭先生那样当好“小小小美容师”,让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。

一年级下册人教版口语

1.小朋友,今年的 六一 儿童节你过得开心吗?明年的儿童节你想怎么过呢?2.你的家乡在 夸一夸你的家乡吧!3.你的书包里有哪些小伙伴?你会怎么保护它们?4.你能说出几项运动项目和几种体育用品吗?5.在学校里,哪件事最让你高兴?说说为什么?6.你的一次考试没考好,又怕爸妈责备,你准备怎么做?7.你最喜...

五年级上册人教版口语交际八

1 大渡河 这是年轻时代的 给我印象比较深的一部电影,是由王霙饰演的,他无论从容貌还是气质上,都非常接近这位青年领袖。片中陈宝国是男主角,脾气暴躁但行事却有纹有路,最后不幸牺牲。2 四渡赤水 古月出演的第一部特型人物电影,也就是当时的革命 大片 古月的外貌 身材都与 惊人地相似,动作与神韵更是与他老...

一年级上册部编版口语交际 我们做朋友优秀教学导学案

三案合一主动学习 课堂教学模式二年级语文课例 课题 我们做朋友 主备人 初审人 审核人 班级姓名日期。一 学习目标 一 能用普通话简单清楚地向小伙伴推荐自己,能邀请小伙伴做自己的朋友。二 通过活动,能表达清楚为什么想和同学做朋友,能选择志趣相投的同学做朋友,培养良好的口语习惯,态度大方,礼貌说话,能...