教学目标。
1.情感与态度：在家居生活的观察与体验中，体会家人对自己的关怀照顾；表达被家人照顾的感受，体验参与家庭生活的乐趣。
2.行为与习惯：乐于主动地参与家庭生活，积极与家人交流沟通。
3.知识与技能：知道家中成员的称谓，了解家庭成员的关系；能透过多元的形式(语言、文字、绘画等)记录并表现家人的特性与喜好。
4.通过比较与讨论的过程，觉察到每个家庭的不同，初步认识家的多样性，也能接纳他人与自己的不同家庭结构现象。
教学准备 调查家人的生日、生肖、职业情况，观察家人的喜好并记录**“我的家庭档案”前四项；带一张全家福相片、彩笔、胶棒或双面胶。
教学过程。一、儿歌导入，激发情趣。
师：今天，老师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，需要你们把它拼出来！请把小耳朵竖起来听：
爸爸是个长长的j，做事总爱争第一；
妈妈是个小小的i，做事总是很细心；
我是一个大大的a，做事是个马大哈，这就是我们快乐的j-i-a。
板书“j-i-a”，师不念，生拼出来。)
师：原来是“家”字(师板书在拼音下)，今天，我们就来说说自己的家(在“家”字前板书“我的”)。
二、合作讨论，介绍“全家福”
1．谈天说地话“我家”。
师：请小朋友说说，“家”在你的眼中是什么样的？请形容一下你的家，好吗？
引导儿童从描述家庭环境布置，家给自己的感觉，家中最让自己感兴趣的事物等集中注意到“家人”。)
师：每个人的家庭都有不相同的地方，但家都是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
2．猜猜这是谁的一家人。
师：(用实物投影仪出示一张师幼时与家人的合影。)
你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？
生说出自己的猜测及理由。
师揭示谜底后，介绍相片上的家庭成员以及他们的个性，生活习惯等小趣事，为儿童介绍自己的“全家福”做铺垫。
师：谁愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。
学生个别展示和介绍，师生评评谁的介绍最清楚，最吸引人的视听。
三、游戏激趣，理清关系。
师：在刚才的活动中，小朋友们表现得很出色！老师要和你们做一个好玩的游戏“拍手问答”。一起来！(师边拍手边问，生边拍手边答。)
爸爸的爸爸是谁呀？ (生：“爸爸的爸爸是……”
爸爸的妈妈是谁呀？ (生：“爸爸的妈妈是……”
妈妈的爸爸是谁呀？ (生：“妈妈的爸爸是……”
妈妈的妈妈是谁呀？ (生：“妈妈的妈妈是……”
爸爸的哥哥是谁呀？ (生：“爸爸的哥哥是……”
妈妈的弟弟是谁呀？ (生：“妈妈的弟弟是……”
四、活动：游戏之“心有灵犀不点通”
学生拿出课前调查并已记录前四项的**“我的家庭档案”。
师：请大家现在把后两项，也就是家人喜欢吃什么，喜欢做什么写出来，或画出来。
学生个别展示完成好的“家庭档案”。
五、歌舞激情，延伸导行。
师：我们来一首好听的《爸爸、妈妈》，放录音磁带，学生一边唱一边跳舞。
师：我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福呀！我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的微笑，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！
我是家里的开心果”教学设计。
教学目标：1．初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐；
2．培养学生的自理能力，坚持做力所能及的家务劳动，培养学生做事用心、不畏困难，持之以恒的品质；
3．体会父母和长辈的关爱，体会家庭的幸福，能用自己的方式爱亲敬长，学会感激家人，关爱家人。
课前准备。1．搜集一些与本节课有关的信息，以利于培养学生的学习兴趣；
2．布置学生分小组了解家人对自己的爱；
3．带上自己家的全家福**；
4．《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》的**伴奏带。
教学过程：一、更深一步体会父母和长辈的关爱，体会家庭的幸福。
1．请几位同学说说自己衣服是谁买的或者是谁织的？今天的小辫子是谁扎的？谁给你做饭、洗衣？
2．放《世上只有妈妈好》和《好爸爸坏爸爸》的**伴奏带。
3. 学生小组合作交流，家人和长辈的关爱表现在哪些方面？你作为家庭中的一员怎样感激他们？指名学生扮演家人和自己。
二、初步认识到自己的责任，能用自己的方式来爱亲、敬长。
1. 师：每天放学后，你帮家人做什么？父母或长辈劳动回来时，你为他们做些什么？
2. 学生小组合作交流，说说自己是怎样做的？
三、学会自理，承担力所能及的家务，能为家庭带来欢乐。
1. 师：同学们你们还能为家人做些什么？
观察图中小朋友，他们在做什么？进而引出儿歌，老师觉得你们很不错，如果有不会的家务我们做了后，家人更喜欢你，那么怎样去做呢？想办法。
2.学生小组合作交流，探索问题。
四、培养学生的自理能力，坚持做力所能及的家务劳动，培养学生做事用心，不畏困难，持之以恒的品质。
1. 师：同学们回到家以后学不会做的家务时，会碰到什么困难？有时一下子能学会，有时却需要坚持，所以先来订个计划。
2. 学生出示表，小组合作交流。
五、从实践到课堂，再从课堂到实践。进一步体会家人对自己的爱。
1．学生展示课前已经准备好的自己家庭的全家照。
2. 学生分小组介绍自己幸福的家庭。
附送：2019-2024年小学品德与生活一年级《我给妈妈过生日》教学设计。
教学目标：1．情感：教育每一个孩子热爱自己的家人，懂得在得到爱的同时也要付出爱，从而学会感谢他人，关爱他人；
2．技能：提高孩子动手操作能力，注重其创新意识的培养；
3．知识：引导孩子在了解长辈生日的基础上巧妙地使用各种不同的方式表达自己的爱。
教学准备。1．水彩笔、橡皮泥、彩纸等；
2．课前指导学习准备，假如你最亲的人要过生日你打算怎样给他过，都做些什么；
3．过生日的相关物品模型，如：蜡烛、蛋糕等。
教学过程。一、引趣激情。
问题：1．小朋友们，一年当中有哪些日子是你们最快乐的，说给大家听。
学生们纷纷说出自己最快乐的日子。
2．请一位同学介绍一下过生日时的快乐感受，有什么收获。
可以吃蛋糕，收到礼物……
3．家里人为你的生日做了什么？看到家人为你辛苦的付出，你有什么想法？
4．当他们过生日时，你想怎么做？
学生们积极踊跃地说出自己的想法。
二、自主探索。
1．(师出示教科书中的两幅图)，刚才同学们的想法都很好，那让我们一起看看图中的小朋友在干什么？他们又是怎么给妈妈过生日的？
指导学生仔细观察画面，在汇报时，不必按顺序，学生喜欢说哪幅图都可以，前面同学讲完后，其他同学要及时给予恰当的评价。)
2．同学们观察的十分仔细，现在谁能根据这两幅图来提出一些问题呢？同桌之间先试着提，然后提给大家听。师对好的问题给予及时的表扬，送给其最佳问题奖。
通过提问题，使学生在第一幅图中能理解妈妈为什么笑，为什么妈妈笑了，我也笑，在第二幅图中能知道要让妈妈先歇着，在妈妈过生日时要做一些力所能及的事情，让妈妈开心。)
3．同学们的问题提得精彩，回答得也巧妙。假如今天是你妈妈的生日，要我们一起来给她过生日，看谁的生日礼物她最喜欢，大家说这个办法好不好？
三、合作中的情感体现。
1．好！现在我们讨论一下，该做些什么呢？有什么好的想法，小组讨论，研究出方案。
2．将准备好的材料，水彩笔等拿出来，各小组由组长负责分工合作，开始制作礼品，同时**优美的旋律。
3．拿出你们最高的本领来比一比，哪一组的生日过得最有意义，最有新意，哪位同学的礼物最让人喜欢。今天得知大家要为家人过生日，电视台的记者也来到现场，她要现场采访大家，同学们要积极配合呀！
4．开始过生日，各组展示自己的精彩节目，精美礼品，同时由师扮演的记者到各组采访，每组都派代表谈做法，谈感想，并学会相互评价。
好的礼物。四、心中最好的礼物。
1.情感升华，此时，教师以记者的身份，采访其他的同学，谈谈你现在的心情、感受。
2.师：除了给妈妈过生日，你还有什么打算，你还想给谁过生日？
小学一年级品德与生活
一年级品德与生活复习题。一 我来填一填，选择合适的一个填在括号里。正中华人民共和国 10 1 书包 北京人行横道行停直 1 我们祖国妈妈的名字叫我国的首都在。2 我们的国庆节是月日。3 过有人行横道的马路，要做到 红灯 绿灯 要走。4 我是小学生了，上学前，要学会整理自己的。5 我们坐要坐得 站要站...
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浙教版小学品德与生活一年级上册《我的爸爸妈妈》教案
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