优品课件。
课时教学设计。
第周第课时授课时间：年月日课题用数学课型复习教学目标教学重点教学难点关键教学资源。
教学过程。优品课件。
教师指导学生活动设计意图。
一、基本练习8’
二、创设情境。
三、用数学。
优品课件。四、小结。
1、指名口算：
2、填未知数：2）练习：
优品课件。
1、出示书上第99页的第15题。
1）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？
2）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？
3）问：小红和小丽一共捡了多少个贝壳？你会列式吗？学生说教师板书：9+11=20（个）
4）问：小丽比小明多捡了几个贝壳？你们会解答吗？如果问“小明比小丽少捡了几个贝壳？”你还会算吗？四人小组说一说，然后派代表说。
2、书上第98页第题。
1、书上第98页第12题。
1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？
2）引导学生看图，结合文字理解内容。
3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？
4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？
学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？
优品课件。3、学生独立完成练习题单检测。
组织集体汇报、对照、讲解。
本节课你有什么收获？
学生快速口算。
讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。
学生做完后，问是怎样想的。
学生观察，分组讨论，说说发现了什么？
学生可能会提出“小红、小丽、小明一共捡了多少个贝壳？”这样的问题，要引导学生提问必须有利于自己解答，不要给自己难住。
学生独立完成题单时，师巡视。
优品课件。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。
巡视过程中发现问题及时纠正，组织讲解。板书。
优品课件。设计用数学课后反思。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！
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