一、班级概况分析时间飞逝，一轮又过了。从六年级的大孩子一下子转到了刚从幼儿园转来的自由、散漫、无纪律的不听使唤的“毛孩子”，尽管做好了充分的准备，但对“突如其来”的22个孩子不知所措。前一届20个孩子是怎么带过来的，似乎已经不清晰，可又仿佛是昨天的事情。
课堂是如此熟悉，学生是那么陌生，一个个不是跑，就是跳，抑或大喊大叫，抑或哭哭闹闹……这就是将要和我共度6年时光的孩子吗？这就是我将全力以赴的对象吗？这就是我期盼了两个月的学生吗？
尽管我记不清那个大胖子姓什名什，那个8岁的最小个是男孩还是女孩，突然感觉每一个孩子是那么可爱，那么亲切，那么熟悉，原来我的名字叫“班主任”。
一下课，忙着给孩子排队，知道了本班学生22人，其中男生9人，女生13人，男女比例悬殊较大。男孩子小的机灵聪明，大的壮如小牛；女孩子有的温文尔雅，有的娇小玲珑，也有欲与山公比天高的。第一天印象深刻的是她——黄雅琪，上课站到讲台前撩起自己的裙子使劲抓痒，嘴里还说着“渴死了，有没有水啊”？
我附在她耳旁轻语“下课了，老师给你倒。”“不行，我现在就要，你现在就上去给我倒哝。”天哪，上学期的孩子可是一个眼神摆平一切啊，此刻呢，哪还像老师啊，简直比保姆还保姆。
按下一个，跳起一对，用“此起彼伏”来形容恐怕还太小吧，这是哪儿跟哪儿呀？22个，我该怎么办呢？
印象最深刻的是四个“乖孩子”。黄成达，黄百顺，季益伟，徐欣怡。别的孩子大热天“戴帽子”乐得笑开了花，尽管保持时间太短，那至少说明这招有用。
这“四大天王”倒好，软的不行，硬的更不行。愁煞我也。
幸亏暑假里我留了一手：接一年级新生时该注意的事项一一罗列了出来，吸取上一届不足之处写在了《一年级文件夹》里，并记在了心里。时时警告自己：
不落下一个孩子，每一个孩子都是一个希望。用自己的耐心、细心和责任心浇灌每一棵小苗。专家高精英说过“不要做一颗小草，要做就做参天大树”。
我想说，我就做一颗小草吧，衬托树的高大！
二、本册教材分析。
本册教材还是使用老版教材，所以其中包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文，识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标。
1.汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、 本册教学重点、难点。
(一)、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施。
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多**，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、在拼音教学中，通过手势，**，动画，故事，谜语等方法和手段，使枯燥的拼音教学生动起来，激发学生的学习兴趣，为识字教学打下基础。
5、在识字教学中，注意调动学生的识字积累积极性，鼓励学生自己想办法识记汉字。倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
6、在一年级起步阶段，要打好写字基础。具体指导字的基本笔画、笔顺规则，边指导，边示范，严格要求，严格训练。重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
7、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
8、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度安排。
教学进度表。
周次。起讫月日。
单元。教学内容。
课时。备注。
8月30日—
9月5日。入。学。教。
育。入学教育。
9月6日—9月12日。汉。语。
拼。音。
1、aoe2、iuu
3、bpmf
9月13日—
9月19日。汉。语。
拼。音。
4、dtnl
复习一。5、gkh
9月20日—
9月26日。汉。语。
拼。音。
6、jqx7、zcs
8、zhchshr
9月27日—
10月3日。
庆祝国庆节活动（10月1日至7日放假调休）
10月4日—
10月10日。汉。语。
拼。音。
庆祝国庆节活动（10月1日至7日放假调休）
复习二。9、aieiui
10月11日—
10月17日。汉。语。
拼。音。
10、aoouiu
11、ieueer
复习三。机动。
周次。起讫月日。
单元。教学内容。
课时。备注。
10月18日—
10月24日。第。一。
单。元。
12、aneninunun
13、angengingong复习四。
10月25日—
10月31日。第。一。
单。元。
识字（一）1、一去二三里。
2、口耳目。
3、在家里。
11月1日—
11月7日。第。二。
单。元。
4、操场上。
语文园地一。
有趣的游戏。
课文1、画。机动。
11月8日—
11月14日。第。二。
三。单。
元。2、四季。
3、小小竹排画中游。
4、哪座房子最漂亮。机动。
11月15日—
11月21日。第。三。
单。元。
6、静夜思。
7、小小的船。
8、阳光。9、影子。
11月22日—
11月28日。第。四。
单。元。
10、比尾巴。
语文园地三。
这样做不好。
识字（二）1、比一比。
2、自选商场。
11月29日—
12月5日。第。四。
单。元。
3、菜园里。
4、日月明。
语文园地四。我会拼图。
周次。起讫月日。
单元。教学内容。
课时。备注。
12月6日—
12月12日。第。五。
单。元。
11、我多想去看看你。
12、雨点儿。
13、平平搭积木。
14、自己去吧。机动。
12月13日—
12月19日。第。五。
单。元。
15、一次比一次有进步。
语文园地五。
该怎么办。机动。
12月20日—
12月26日。第。六。
单。元。
16、小松鼠找花生。
17、雪地里的小画家。
18、借生日。机动。
12月27日—
1月2日。第。六。单。
元。19、雪孩子。
20、小熊住山洞。
20xx年。元旦。
1月3日—1月9日。第。六。
单。元。
语文园地六。
小兔运南瓜。期末复习。
1月10日—
1月16日。期。末。
复。习。
期末复习。期末考试。
1月17日—
1月23日。期。末。
复。习。
期末复习。期末考试。
1月24日—
1月30日。期。末。
复。习。
期末考试。
20XX 20XX学年第一学期三年级上册语文教学计划
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