一年级上数学教学反思找规律人教新课标

2、概念模糊，导致学生思路不清晰

在没有孩子能回答重复变化规律的情况下，我引导孩子说：“红黄红黄红黄红黄红黄的重复排列的。”在这里我就给了孩子一个模糊的概念，到底是以“红黄”为重复排列的还是以“红黄红黄红黄红黄红黄”重复排列的。

3、主次不分

接下来我问孩子用数量表示一个红一个黄用数字几表示，并板书。这节课找的规律是简单图形变化的规律，重点在图形，不在数量变化上，提及数量变化是为下一例题的学习满下伏笔，我应该在数字变化上轻微带过就行。

4、课堂教学语言缺少抑扬顿挫

本节课的重点词语是“以……为一组”“重复”“有规律”。在这些词上，应该加强语调，其他词句上，语言应该放缓，这样孩子也能听得出重点。

5、学生学习习惯的问题

在看图时，发现少数孩子看图是没有规律的去看，在说颜色时，都是跟别人相反的，问题在于孩子不是从左到右看，而是从右往左看。在今后的教学中，还要注重孩子看图方面的培养。

三、练习巩固

在第题找图形的规律，孩子们都能找到规律。在我的引导下，孩子也都知道从颜色或形状或颜色形状上找。这三题练习还是给了孩子一个巩固的平台。

四、能力拓展

我设计了一组不按规律排列的图形，设计意图是打破常规，突破学生的定式思维。由于这**，既有图形的变化又有颜色的变化，弄得孩子有些手足无措，不知从**下手。我让孩子同桌讨论，很多孩子都不会说。

说明在今后的教学中要注意这方面的培养。这也是预设不足的一种表现。在学生找出不同以后，我让孩子动手摆一摆，按照我给的第一**形有规律的接着往下摆，多数孩子还是会的。

五、创造规律

这一环节是课本上“做一做”的练习，这题是开放性的题目，让孩子开拓思维。在教授新课时，概念的模糊造成了很多孩子的不知所措，没法完成。同时前几环节的时间控制上，没控制好，使得最后这一环节时间过紧，只能展示一个孩子的作品。

六、课堂总结

我指着黑板带领孩子归纳这节课学习的知识，孩子都能一一说出。这点是比较好的。

从这节课的整体上来看，在教授新课时，我对孩子的预设不足，导致了没有得到预期的效果，使孩子对概念的模糊，致使整节课拉扯厉害。同时，在学生看图的顺序、课堂的交流和动手操作能力的学习习惯的培养上还需加强。总之，本节课的教学目标是达到了，但是教学难点还是没有突破。

在今后的教学中，我会在这些方面下工夫，将继续学习新课程、新理念，提高教学水平。