深化课题研究，进一步提高学科教学质量，努力培养和学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。下面是美文阅读网为大家整理的2023年一年级语文备课组基层工作工作计划，欢迎参考~
紧张有序的下以学期开始了，我们一年级语文备课组6名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中所。有了作战经验上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互**，在教育教研中要扬长避短，居然追我赶而共同进步。
一、指导思想：
围绕语文教研组工作计划来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。，逐项落实相关机构工作。坚持教育是服务，质量是生命的办学思想，狠抓常规管理，推进课程改革。
立足于课堂，研究于课堂，服务于教学，扎实创新有效创新开展听课活动，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习好奇心兴趣以及习惯的培养。
二、工作目标：
1、制订切合本年级实际教研的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。
2、加强备课组奥皮尔河的力量。加强教学过程常规运营管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的增加。
3、打造书香校园，培育一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时顺利开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。
4、开展好同课异构竞赛活动，相互听课，提高语文课堂的有效英语教学，增强教师的教学水平。(教师每学期听课不少于20节)
三、主要工作：
一)、认真备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。
备课：每个同学做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善，每篇课文教后要有反思。
上课：切实增强教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、**的学习方式，充分利用既存的电教**，利用网上信息教育资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。
另外，教师要树立非常大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多元性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，增辟语文学习和应用的渠道，不断增加语文实践机会，提高学习效率。
作业：作业设计要“精”，对语文夜航要精选，著重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。
作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。
2、识字与写字：
本学期要求会认的字用有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常用的，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。
3、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和课文部分的写作文。
4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学习使用常用的标点符号。
5、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。
6、开展丰富多彩大力开展的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、**等引进课堂，使学生在学员实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
二)、要有女伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研大点班莱班县专题，共同进步。(确定小专题：低年级的认字教学)
三)、每次开展备课组活动，要按计划认真执行，组员提前做好准备，积极发表建议，并做好活动记录。
集体备课的分工：
吴培培——第一单元。
谭雯宇——第二单元。
谭丽——第三单元。
曾水莲——第四单元。
江华丽——第五单元。
刘霞——第六单元。
吴培培——第七单元。
曾水莲——第八单元。
四)、具体安排。
第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。
第二周：认真学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。
第三周：进行组内的随堂听课。学习、交流前一阶段的教学情况，**教学工作中均**现的问题，思考解决的方法。集体备课第二单元。
第四周：备课检查反馈，并交流合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。
第五周：交流上周检查作业情况，查漏补缺。集体备课第九单元。
第六周：进行组内有目的听课。指出优缺点。
第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的教学研究模式。集体备课第一单元。
第八周：教学常规自查、互查、交流。机动。
第九周：集体备课第五类别。
第十周：统一期中复习其要求，第十一周：期中质量分析。交流听课体会。
第十二周：集体备课第六单元。
第十三周：语文课外活动竞赛——识字大王比赛。
第十四周：集体备课第七单元。老师提出自己的迷惘。
第十五周：知识点的总结。
第十六周：集体备课第八单元。
第十七周：交流各班研读情况。常规检查反馈。
第十八周：讨论期末复习计划，复习内容。集体备复习课。
第十九周：讨论各班复习情况，提出相关问题，大家共同商议解决。
第二十周：交流复习情况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。
一、指导思想：
以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展师生的语文素养，培养学生的语文能力，采取在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师条件分析：
本年级共有四个教学班级，五位语文教师，教学经验都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆实验，但也有些盲目。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动非常积极的完成工作，能经常交流课堂**现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地组织工作。
三、教研重点：
1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生家长正确建议书写汉语拼音，并在学习拼音的整个过程中，认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养，使学识学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的专业知识书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代科学教育技术技能，深入课堂教学所研究，确保课堂教学深入透彻扎实地进行。
5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
四、教改课题。
低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子需要进行课外阅读，打字适合他们年龄的拼音拼音读物。教学模式要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，非常丰富他们的知识积累，为今后写话练习真抓实干。
五、具体活动措施：
一)、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要包括从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
2、为每个学生准备一个专用的弹琴写字本，学员有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后两周的周四所有定期举行写字比赛，比赛后，教师鉴于情况做写字教学经验学生及反思交流，学生找出不足写出下六次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量发展水平，动员孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。
3、在识字教学中，培养家长的自主识字能力。根据成年人的认知特点，识字教学开始实施认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生家长自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担解放出来。
定期举行“识字大王”的评比活动。
5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设周围环境口语交际的环境，提供展示自我的电子商务平台。
6、开展多样丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、**等引进课堂，使学生在实践大学生活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
二)、加大力度进行集体备课教研教学。
在新课程女角中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。我们新课程学生放学后的时间为级部统一时间根据借由对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己回应课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。
教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习中学生探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究体认活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细教学内容写出教学反馈与反思。
每月参加学校组织的课堂实录及反思。
三)、继续扎实推进评价实验，促进学生的发展。
1、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为出发点的课程观、教学观、人才观和学生观，确立"师生互动"和"师生交互为主体"的教学新理念，探索如何把理论课堂教学转化为实践，努力充满生命力的课堂教**行体系。
2、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织备课，共同商量每单元的教学研究重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录，写好**。
3、参加校本培训，提高自身搜集减低和处理信息的能力。语文几乎是以人类社会的整个民俗为英语教学背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超搜集和处理信息的能力，才能在浩瀚的资讯知识与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素质教育这块园地中，面对教师富有新思维的学生尽到"传道、授业、解惑"的职责，才能适应世纪语文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。
4、实施"多元激励性评价具体措施"促进学生的发展。
评价所追求的不应是给学生一个精确的，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进在原有水平上的提高，达到特殊教育培养的其要求目标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生家长认识自我，建立自信。激励教师的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉性自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，改进学生的汉语学习。用法培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习中学生方法，学好文字学和基本技能。
六、活动安排：
第一周：制订语文教学计划及备课组活动外语教学计划、进行备课分工。
第二周：学习学员教学规范，强化备课要求，规范教学行为。
第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。
第四周：集体备课。讨论拼音创新教学研究教学研究课活动方案，第五周：单元测试设计，检测学生的读书情况。
第六周：如何上好口语课，培养和提高学生的口语悟性。
第七周：集体备课，把握课改方针。
第九周：识字教学的研究。
第十周：期中测试复习，使学生掌握的知识更为牢固。
第十二周：期中测试质量分析，发现学生语文学习中的薄弱之处加强训练。
第十三周：两个总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课文做准备。
第十四周：集体备课，交流中为突破重难点。
第十五周：研究快乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，以使学生在乐学中学好。
第十六周：收集有关教师课堂公开课资料及教学一得。
第十七周：集体备课，撰写教学**。
第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。
第十九周：制定期末复习计划，合理安排复习，增强教师知识和能力掌握。
第二十周：期末复习类型的研究，搞好期末复习。
第二十一周：教研工作总结，回顾以前国金**以后。
最少配档如与学校工作有组织工作冲突，服从学校安排。
总之，学期成绩我们将在进一步进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教学研究活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，以使语文学科素质教育得以真正落实。
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