新人教版小学一年级上册语文教学反思全册

发布 2023-04-09 04:19:28 阅读 6660

教学反思。

一去二三里】

这首故事是由数字组成的,并且学生刚好在数学课上学了1-10的计算。所以我从数学数数上导入。我问:

同学们,你们会数数吗?你能数到多少呢?好,我们来比一比。

通过游戏导入,并且以其他学科知识来带动,学生的兴趣非常高。因此,这节课学生们学得还是比较轻松。

在学习生字时,“一、二、三”引用小故事,说一是一横,二是两横,三是三横,那四是不是四横呢?引用古代的小故事,以前有位地主家里很有钱,就给儿子请了一位家庭教师,他的儿子跟老师学习到三以后,就想:很简单。

一是一横,二是两横,三是三横。于是他就跟地主爸爸说,爸爸,我都会了,那么简单。不久,地主过生日,要请很多朋友来家里吃饭,他就跟儿子说,儿子,帮我给一位姓万的朋友写张请柬,过了几天,他问儿子,请柬你写好了没有,他儿子说,你那个朋友真是的。

姓什么不好,偏偏要姓万,还了写了那么久还没有写完。地主一看:儿子写一万师是要写一万横啊~~通过这个故事,让学生深深记住。

一、二、三、四等数字的书写特点。

不足:没有很好地做好二类字的组词拓展;课后没有及时地检查学生识字及背书情况。

口耳目】这节课是关于象形字的学习,因此,我在做课件上设计了字的演变过程,所以学生在识字上掌握比较理想。

优点:识字强调了比较顺序,一笔二笔,学生记忆比较深刻。

画】由于学生在入学之前就已经会背这首古诗了,所以在读方面问题不大,可是要指导学生注意节奏和感情。缺点:没有做好范读,学生朗读掌握不够;识字上没有让学生自主标拼音,学习自主学习的能力比较薄弱;反义词的学习没有拓展;笔画的“点”“撇”“捺”没有做好区分。

四季】这节课是一片非常优美的小散文,学生还第一次接触对话的朗读练习。优点:在范读时加入了动作,激发了学生朗读的兴趣。

词语拓展。不足:教学中应该加强个人识字的检查;课文讲解不够。

静夜思】这首古诗,很多小朋友在幼儿园已经会读了,所以在朗读上可以少花点时间,只要纠正某些二类字的读音。比如“静、光、床、望、乡”都是后鼻音,“思”平舌音读成了翘舌音。

在识字上我还用了加一笔的方法,“日”和“目”,“木”和“米”。

小小的船】除了要背诵、识字及写字外,还首次接触了“像”字的比喻句,在讲授这节课时,我引用儿歌《小小的船》,让学生在歌声中感受课文,因此这节课背诵情况的比较理想。

在识字上我用了猜字谜的方法。“两人背靠在土堆上,就是坐”“门口有人,就闪。”还用了加一加的方法:日+生=星,口+两点就是只,让学生趣味识字。

阳光】《阳光》这篇课文的篇幅比较长,学生在背诵上比较困难。在讲授的时候,我应该将课文分开,各段击破。

语文园地三】

在上语文园地三《读读看看》中数量词说话中,学生要学会用“一只”“一条”“一朵”说话,在学生掌握后,我即兴拿出一支铅笔、一把尺子,让学生们说话。接着,我说:“谁还能在课室里找到跟老师这样的东西,并用数量词说话了?

”课室里像滚开了的水一样,开始活跃起来。学生1拿起一本语文书,说:“一本语文书。

”学生2拿起 ,说:“一个书包。”学生3指着课桌,说:

“一张桌子。”学生4拿起自己的头发,说:“一根头发。

” 这节课,我从传统地认字脱离出来,从身边的实物入手,不仅调动了学生发言的积极性,还让学生明白生活中处处都是知识。学生通过与实际生活的物体相结合,更加清楚地掌握数量词的用法及作用。在这样的课堂中,学生的心灵无拘无束,放开参与;思想自由驰骋,大胆碰撞;智慧处于积极的最佳状态。

语文园地四】

记得在一年级上册语文园地四——我会认的教学中。我在黑板上把“杏、林、休、森、松、桃、桥、机。”我按照教学目标让学生观察这些字的相同点和自由地选择组词。

有位学生说:“松鼠在森林找松果吃。”虽然教学目标并不要学生造句,但是一个只上学几个月的学生居然能选出几个字说这么好的句子,我感到非常高兴。

我非常夸张地竖起大拇指表扬说,“哇!你想象力很丰富哦,还用了“松鼠”、“松树”和“森林”三个字了,你真了不起!”

也许是对这位学生的羡慕,也许是想得到老师的表扬,听完我的话,许多孩子都把小手高高地举起。当时我想,如果再让学生继续发言,那我肯定完成不了教学任务。可是,如果中断,那会严重地打击孩子的想象力与积极性。

最后,我还是说:“还有谁能用这些词语说些句子?”学生1:

爸爸和我去飞机场坐飞机。学生2:松鼠在吃桃子。

学生3:我在桥边休息。

“你们信不信,老师能用所有的字说一个小故事,信不信?”当我说完这句话,学生们都用怀疑并充满好奇心的眼睛望着我。“有一只松鼠,非常淘气,她自己跑到森林里去玩,一会,她跑到桃树上摘桃子吃,一会她在吃杏子,接着,她一边吃松果,一边在树上跳来跳去。

过了很久,松鼠吃饱了,玩累了。她准备回家去了,她走着走着,看到一条木桥。小松鼠正准备过桥的时候,感觉太累了,就想:

不然,我先休息一下吧!过了一会,小松鼠看到有一架飞机在她面前,飞机上下来一只猴子,猴子让她坐飞机回家。小松鼠正准备上飞机,一迈脚。

噗通!小松鼠掉到河里去了,小松鼠喊救命,原来,她做梦了。”听完,学生都大笑起来。

在这节课的教学中,我没有如期完成教学任务,但是,学生与生字进行了心灵对话,孩子们展现了鲜明的个性,享有较大的自由空间。这节语文课使学生展开了思维和想象的翅膀,闪现出个性化的理解,迸发出智慧的火花。这样的语文课堂,充满了活力和魅力,显现出生命多姿多彩的美丽!

小熊住山洞】

一年级的学生活泼、好动,难以长时间保持注意力,在这课生字“左右”的教学中,我充分注重了学生这一特点,让学生在学习中做到动静搭配,收放自如。我是这样设计教学环节的。我首先出示两张生字卡片:

左右。我说:左右是对双胞胎,如果不加仔细,很容易将他俩认错,谁能来编个顺口溜来区别他们?

当学生和老师一起用“左下一个工,右下一个口”来区分后。我说:我们来做个游戏,谁能记住“左右”这两个字的同时,把左右的方向也搞清楚。

然后,全体起立做游戏:向左转,向右转,举左手,举右手,抓左耳,抓右耳……学生在快乐的游戏中很快分清了左右。最后,我要求同学用“我左边是谁?

我右边是谁?进行说话练习。”这节课当中的游戏穿插使学生学得有趣而有意义。

新人教版小学一年级语文上册

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