小学一年级上学期地校课程教学计划

（3）教学资料分析。

本套教材，采用专题化、活动式的编排方式。根据内容不同设计了“明镜台”、“智慧泉”、“回音壁’、启思录”四个栏目。其中“生活小广角”、“心有千千问”、“玩中有学问’、探索乐园”、“实验小屋”主要以资料介绍的方式，向学生提供一些相关的信息。

“小小汇报会”体现了操作活动的课程特色，注重让学生参与活动，关注参与面。

自主开发版块。

教学内容：根据学生的特点自主利用开发的课程资料，进行教学。

2）教学目标：

通过互动交流和介绍学习相关资料，帮助学生尽快适应学校生活，喜欢和老师、同学交往。

熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的一些问题。

初步学习并遵守学校生活规则。

（3）教学资料分析。

儿童刚入学，对学校环境陌生，他们既好奇又担忧，如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是老师努力探索的问题。自主开发“我是小学生了”，旨在配合入学教育，帮助学生顺利实现有幼儿到学生的角色转变，使其学会愉快地与老师和同学交往，学习遵守学校规则。

开发的这部分资料，内容还很不完善，需要在使用的过程中不断充实资料，不断完善课程内容。

五、教学措施：

1.激发学生的学习兴趣。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得地校课程是一门有趣、有用的学科，通过丰富多彩的画面、脍炙人口的儿歌、喜闻乐见的活动，使他们喜欢这门课程。

2．改革学习方式方法。适时采用小组合作学习的方法，引导学生自主**学习、合作交流、自主感悟，让学生体验成功，品尝学习的快乐。

3．采取恰当的学习方法。传统文化采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来；安全教育采取以典型事例启发引导学生合作讨论的学习方式，体育卫生健康教育主要采取资料介绍与互动交流结合的方式。

4.注重理论联系实际。充分发挥地校课程的教育功能，挖掘教材中蕴含的教育因素，联系学生实际，发挥育人功能。

5.适当开展实践拓展活动。根据学年龄特点和课程内容，设计学生力所能及的课外实践活动，将学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力，促进学生的可持续发展。

6.保证课程内容的系统性。根据计划安排，合理规划学习进度和学习内容，保证学习内容的连贯性、系统性，保证学生的学习兴趣。