解决问题。
班别姓名学号：
1已知：左边有只，
右边有只。个问题：求一共有几只。
分析：这幅图表示把只小熊和只小熊合起来，求一共有几只，用法计算。
列式计算只） ，答：一共有只小熊。
2、 ？只已知：一共有只，去掉只。
问题：求还剩几只。
7只。分析：这幅图表示从只企鹅里去掉只企鹅，求还剩下几只，用法计算。
列式计算只） ，答：一共有只企鹅。
3只。已知：一共有只，去掉只。
问题：求还剩几只。
分析：这幅图表示从只兔子里去掉只兔子，求还剩下几只，用法计算。
列式计算只） ，答：一共有只兔子。
4只。已知：一共有只，去掉只。
问题：求还剩几只。
6只。分析：这幅图表示从只青蛙里去掉只青蛙，求还剩下几只，用法计算。
列式计算只） ，答：一共有只青蛙。
人教版新教材一年级
第周星期第节年月日。课题 春晓 一 教学目标 1 学生通过歌曲 春晓 的学习，感受 与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代 作品有进一步学习的愿望。2 通过用不同的速度来演唱歌曲 春晓 体会不同的速度对 情绪和 形象所产生的作用。3 学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现 春晓...
一年级新教材培训
2016版最新审定新人教版语文一年级上册。新教材分析培训讲座。2016年小学一年级课本改版啦！和旧版相比，新版给人的第一印象，是胖了一圈，有a4纸大小。仔细翻阅新版一年级语文教材，发现新课本不仅 长相 变了，内容也有变化。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。旧版语文教材，一年级的目录顺序...
结合新教材一年级
三 符合学生的认知规律 有利于学生形成数学能力。新教材将认数与计算教学相结合 穿插教学，使学生在认识数字的时候结合计算，比较容易理解，也有利于巩固计算，相当于吃一个大蛋糕时，分为几块来消化吸收会更加好。一年级的小学生，认知水平处于启蒙阶段，有意注意的时间比较短，观察能力也有限，学习兴趣对于学生掌握知...