苏教版一年级下册语文课程纲要

课程名称：语文课程类型：必修。

教材**：江苏教育出版社2023年版适用年级：小学一年级。

教学课时：110课时。

设计者：郑东新区通泰路小学。

背景。苏教版一年级下册教学内容，从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如：

童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，培养学生自主识字、阅读文章的能力。

写话练习强调标点的正确使用。

目标。一）通过识字、写字学习，至少认识185个字，按笔顺规则正确书写至少298个汉字，掌握基本笔画和常用的偏旁部首。

二）通过拼音的复习巩固，学会拼读及运用。

三）课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。

四）通过写话练习，学会积累词句，学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。完成简单的写话练习。

五）通过口语交际，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。提高口头表达和交往能力。

内容。实施。

一）课程资源。

1.义务教育课程标准实验教科书。一年级语文下册，江苏教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多**。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《猜猜我有多爱你》《爱心树》等课外绘本读物、语文同步练习。

二）教／学活动。

识字与写字。

运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过各种识字游戏：举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。

阅读理解。继续借助汉语拼音阅读26篇课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。

讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。

写话。学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。

口语交际。八次口语交际话题分别是：《说说我的家》《春天来了》《指路》《学会道歉》《大家来讨论》《我在“六一”这一天》《学会作客》《小苹果树请医生》，利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。

评价。一）评价方式。

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价。

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。

2.结果评价。

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。

3.学期成绩。

学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。

二）评价结果。

1.平时检测：百分制。

2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：课内认字评价标准：

读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，左右为优，左右为合格，不足为不及格。

三）结果处理。

以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。