《春晓》教案。
一年级语文教案。
学习目标：1、认识3个生字。
2、正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学准备：春天**，**，课件。
教学过程：一、诗意导入。
1、感受春天的美丽。
1）由《四季》中春天**引入，由旧知做起点。
师：咱们刚刚学过《四季》，这幅图描写的什么季节？
书上怎么说的，咱们一起背一下。
生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”
2）出示春天的**，感受春天的景色和特点。
师：对，这是春天的图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？
请学生单个说，然后再请学生完整地说出图画。
设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。）
2、出示古诗图，以讲故事的形式渗透诗的意思。
师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。
出示图。师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。
在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中，就是今天我们要学习的《春晓》里。
3、老师板书课题，学生齐读。
师：春晓的晓是早晨的意思，那春晓就指什么。
学生：春晓就是春天的早晨。
二、初读古诗，学习诗中生字。
1、初读古诗。
师：这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。
听要求：（1）认真拼一拼读一读，把字音读准。
2）遇到不认识的圈出来，多读两遍。
学生开始读古诗。
2、学认三个生字。
师：孩子们，谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。
1）请带着拼音读，其他同学认真听，如果他读对了，你也跟着拼读一次。
2）谁能不带音直接认读三个字宝宝。
3）你觉得哪个字宝宝最好记。
4）不带拼音在认读生字。
三、再读课文。
1、检查读的准确。
2、找出几句话。分句练读。
四、学习理解课文。
1、师：孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物？
学生说，老师板书：鸟，画，风雨。
2、师：春天，鸟儿怎么样？你从**知道的？
学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。
指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？
学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。
3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？
学生说，并找出“花落知多少”
师：为什么有这么多花落下来？
学生找出“夜来风雨声”
指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？
学生说，练读这两句。
五、想象朗读全文。
1、师：孩子们，老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中的美丽景色。
学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。
学生自由练读，单个朗读。
2、背诵练读。
六、配乐朗诵。
师：如果配上**，这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人，来美美的读一读吧。
请最优秀的孩子朗诵读。
小学一年级语文《春晓》教案
2 春晓 免费教案，教案大全。教学目的要求 1.学习 晓 眠 觉 闻 啼 5个生字，做到能读会写 能结合诗句讲解其意思。2.能理解各句诗的基本意思 能用自己的话讲解全诗的意思。3.能朗读 背诵 默写课文。4.体会诗的意境，产生 春天真美 的情感。教学重点难点 理解诗意，体会诗的意境。教学思路 遵循学...
小学一年级语文教案《春晓》
教学目标 1学会本课6个生字。2有感情地朗读 背诵课文，初步了解诗意。3充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天 对大自然的热爱之情。教学准备 生字卡片挂图录音机教学过程 一激趣导入。1谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？学生自由背诵 2揭题 今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗 春晓 3解题 看了...
一年级语文教案春晓
舒兰市环城中心校 两修三课 教案用纸 正页 课题春晓课时教学目。情感态度。理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。对诗的意境的理解。课件 字卡。标与价值观教学重点教学难点教具课件学生出席。板书板画设计预习设计。春晓 春天的早晨。春眠 不觉晓，处处 闻啼鸟。夜来 风雨声，花...