一年级上册。
生活作业。指导思想：
数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”新课程的核心理念是“让每一位学生都学到有用的知识，得到相应的发展”。
我们的新一轮课程改革要关注人，关注每一位学生的情感、态度、价值观，让学生学会发展、获得终身学习的能力和水平。为了真正贯彻落实新课标，进行作业设计方面的改革具有重要的现实意义。生活性作业正是作业改革的方式之一。
它具有灵活、开放性的特点，能吸引学生爱写作业，能反映出学生的综合能力，也是课堂内容的有深度的延伸，是对传统作业的补充和扩展，使学生在作业的完成过程中，创新精神和实践能力得以提升。
设计意图及目的：
帮助学生加深对所学习的数学知识的理解、内化，并运用所学知识和方法解决日常生活中简单的问题，生活性作业强调学生对所学知识、技能的实际运用，注重练习的过程，注重实践与体验，使学生在作业的完成过程中，创新精神和实践能力得以提升，培养学生的创新意识和初步的实践能力。其主要目的是为了培养学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。它是面向学有余力的部分学生而设计的。
设计特色：在“一切为了学生的发展”理念指导下，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？我们主要从以下几点入手。
一、运用“说一说”，超越书面作业。
心理学强调：语言是思维的外壳，指导学生运用语言展示自己的思维过程，是引导学生学习的重要措施，也是实现有序调控教学的方法。由于一年级学生识字量少，加之一年级学生的手指发育还不成熟，所以强迫学生多写作业是非常不利于儿童身心健康的。
可一年级学生又是非常渴望与人交流的，为了让学生拥有轻松、愉快的心情，我们给学生布置“说”的家庭作业。即把学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听，然后，让家长反馈给老师。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了学生的语表达能力。
同时也使家长能更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学学习。
二、立足“玩一玩”，进行有效练习。
好玩是儿童的天性，为了让学生体会学习的乐趣，我们把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐，感受学和玩是可以同时存在的，例如在教学“1——10”这几个数字的认识后，我们依据班里大部分学生喜欢画画的情况，设计了“数学画”这样的作业形式，融数学于有趣的画画中，这种作业形式受到了学生的欢迎，他们表现出极高的热情。在学习了比较大小和加法后，我们设计了手指游戏。
三、体现“用一用”，设计生活作业。
人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。
通过用，学生感到数学就在身边，多变的作业形式也使学生思路更加开阔。
四、围绕“编一编”，进行自我编题。
在学习了“0——10”以内的加、减法后，我们让学生每人制作一套“0——10”的数字卡片，运用数字卡片编加、减法的计算题。这样，学生也就兴趣盎然地自编自解了。
操作方式：
一、确定生活性作业的的具体内容。低年级儿童掌握的数学知识比较少，接触社会的范围也比较窄，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力不稳定等特点。因此， 作业的设计要富于童趣，为学生喜闻乐见， 多用游戏、竞赛、故事都是儿童喜欢的形式，尽可能求新、求奇。
二、学生作业的完成。由于低年级的学生年龄偏小，对作业的完成，有的是在教师的指导下完成，有的是需要请家长一起参与。一方面是为了安全，另一方面也可以加强孩子与家长之间的亲子联系。
三、学生利用课前展示自己的作品。
四、学生、家长、教师共同评价。
评价办法：采用自评，互评，小组评价，教师评价，家长评价等多种方式，根据学生好胜心强的特点，采取了多种类型的评价活动，如：根据学生完成质量设“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“认真奖”、“优秀奖”等，根据学生在作业的过程中所表现出来的情感，态度，价值观设“善于观察之星”，“善于思考之星”，“善于总结之星”，“善于发现问题之星”等。
比一比。一、设计说明。
1、指导思想及设计意图。
比一比》这次生活作业，主要在巩固所学比较的基础上，通过学生丰富的想象画出美丽的图案。据儿童的年龄特征，既注意调动学生学习的兴趣，同时也增强学生学习的自信心，活动中学生在动手尝试中自行获得知识，培养他们大胆思考、勇于创新的能力。让学生在生活中感知数学，懂得数学不是虚无飘渺的，是实际的，生活处处有数学。
培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力，以及合作协调能力，深入生活能力，并向学生渗透美育教育。培养学生的搜集能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系。
2、学生操作方法
1）利用课余和星期天的时间，让学生到生活中观察、发现有关比一比的知识。
2）让学生用灵巧的小手画出或者贴出高、矮、轻、重、多、少、大、小、粗、细、长、短……
3）让学生用水彩笔给图画描上美丽的颜色。
3、评价标准。
要关注哪些可以比一比，更要关注学生在活动过程中的表现和一些新的发现，要了解学生参与活动的积极性。
二、学生作业样本。
比一比。亲爱的小朋友：
老师祝贺你成为一名光荣的小学生，通过一个月的学习，老师相信你已经有了一双数学的眼睛。现在让我们比一比，看谁的手儿巧，请你按要求画一画或者贴一贴。
大小多少。粗细长短。
高矮轻重。三、作业评析。
1、学生作业质量的评价。
2、学生实际作业中表现出来的特征。
3、肯定的优缺点或提出改进意见。(设计人：崔华伟）
评价记录表。
妈妈的小帮手。
一、设计说明。
1、指导思想及设计意图。
通过对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，让学生自己到生活中去寻找，学生自己寻找到的容易产生亲近感，利于提高学生的学习兴趣。在此活动过程中，学生能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界。
并培养学生的观察能力、动手实践能力、有条理地思考问题的能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
2、学生操作方法
1）让学生分小组先商量活动计划，如到哪些地方去寻找，怎样分工，怎样合作等。
2）利用课余和星期天的时间，让家长引导孩子到生活中观察、发现有关可以分类的物品等，然后由家长帮助记录下来。
3）有了充分的素材，再交流成果，谈活动体会。
3、评价标准。
要关注哪些可以分类，更要关注学生在活动过程中的表现和一些新的发现，要了解学生参与活动的积极性，更要关注与小伙伴的合作情况。
二、学生作业样本。
一年级数学生活性作业。
班级姓名———
评价记录表。
三、作业评析。
1、学生作业质量的评价。
2、学生实际作业中表现出来的特征。
3、肯定的优缺点或提出改进意见。(设计人：崔华伟)
数学真有趣。
一、设计说明。
1、指导思想及设计意图。
在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名数学教师，我们该如何看待生活作业，如何让生活作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使生活作业真正促进学生的发展呢？根据学生近段所学知识，采用不同形式，要求孩子们借助图画及自己平时积累的数学知识，来解决一些问题，使学生进一步体会到数学**于生活，并且为生活所服务。
2、学生操作方法
1）让学生用灵巧的小手画出各种各样的花、草、水果、小动物……
2）让学生用水彩笔描出美丽的颜色。
3、评价标准
要关注学生画了什么，更要关注学生在活动中的表现和一些新的发现，了解学生参与活动的积极性。
二、学生作业样本。
数学真有趣。
亲爱的小朋友：
老师祝贺你成为一名光荣的小学生，通过一个月的学习，老师相信你已经有一双数学的眼睛。现在我们就来比一比，看谁的手儿巧，请你按照下面的数字在□中画出你所喜欢的东西，涂上色！（老师相信你一定会画得非常好，涂得非常棒！）
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