易坤芳。一年级的孩子就像一张洁白无暇的纸，是在这张纸上涂鸦还是设计精美的图画呢？我认为这就是教师的师德体现了。
作为一个好的小学教师，首先要树立“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”的基本理念。那么怎样当好一年级的孩子王呢？我想谈谈自己的体会。
一、爱心感化，如沐春风。
一年级的孩子刚进校门，对一切都陌生，好奇而又胆怯，老师的一言一行都会直接影响孩子今后的学习和生活，要想让孩子们迅速适应并爱上学校生活，首先得让孩子们爱上教他们的老师。所以，要想当好这个孩子王，就得真心实意的去爱他们，让他们觉得老师就像妈妈，从而消除孩子们的戒备心理，这样才有利于教育的有效实施。记得刚接手这群孩子们的前几天，他们一个个有的像浑身带刺的小刺猬，有的像受惊的小兔子，有的则像迷途的小羔羊，他们的脸上显示出的是惊恐、无奈，时时能听到孩子们撕心裂肺的哭声，一张张泪眼婆裟的稚嫩脸盘，流露出对家的渴望，有些孩子甚至不吃不喝，让人看了真觉得心酸。
我不禁想起了远在长沙读大学的女儿，女儿二十岁了，能够自立了，但刚离开家时，还是一天几个**，说想家想妈妈，何况这些五六岁的孩子，他们正是在父母膝下撒欢的年纪，却独自一人被父母送来读寄宿，远离了父母亲人，他们幼小的心灵如何能承受得了？想到这里，那种母亲的本能唤起了我的母爱，我全身心的投入到孩子们之中，和他们同吃同睡，白天一日三餐，我陪着孩子们吃饭，每天吃饭前，我会摸着孩子们头说：“今天看谁吃饭最乖，老师就让他给妈妈打**。
”于是每个孩子都会快速的吃起饭来，而且会把碟子里的饭菜吃得干干净净，我也会选出几个吃饭最快的孩子，让他们给家里打**，其他孩子都会流露出羡慕的眼光，这时我就会说：“明天老师会继续让吃饭乖的孩子打**的。”这样坚持了一段时间，虽然**费剧增，但孩子们养成了快速吃饭的好习惯，我觉得特别开心。
晚上睡觉前，我会搂着白天表现最乖的孩子，给孩子们讲《亲子故事》，一个又一个，直到孩子们进入甜甜的梦乡，我才悄悄离开。早晨，我会早早起床，赶到寝室，让孩子们一睁开眼睛就能看到我，教他们穿衣、叠被，然后帮他们挤牙膏，拧脸帕，督促他们洗脸、刷牙，，带他们排着整齐的队伍，唱着快乐的儿歌去吃早餐，久而久之，孩子们不再哭闹，灿烂的笑脸又重新绽放，甚至有很多孩子见了我都会情不自禁地叫“妈妈”然后又不好意思的在后面加上“老师”，每当这时，我都会摸着孩子的小脑袋说：“没关系，就叫妈妈吧，老师喜欢你这样叫。
”孩子们就会顺势挤进我的怀里撒娇，我想：这就是当老师最大的骄傲和幸福了。还有什么奖励比这更可贵呢？
二、 言传身教，做好榜样。
教师是孩子效仿的对象，老师的一举手一投足，孩子们都会学着。于是在孩子们面前我总是一副灿烂的笑脸，说话和和气气，面带微笑；提问先用“请”，事后说：“谢谢”；在黑板上板书时，每一个字都工工整整，漂漂亮亮；每节课我都会提早站在教室门口，绝不迟到，渐渐地，孩子们受我的感染，同学交往时彬彬有礼，打架、说粗话现象少了，文明用语多了；作业本书写得干干净净，工工整整；做事也不拖拉，铃声一响，立即进教室，没有迟到现象，这对一年级孩子来说，是多么的难能可贵。
我想这和老师的言传身教是分不开的，榜样的力量是无穷的。
三、寓教于乐，轻松学习。
根据孩子们的年龄特征和认知特点，在开学伊始，我就收集了很多有关孩子们养成教育的儿歌，对孩子们进行入学教育，并配上孩子们喜欢的动作，边念边做，充满了童真童趣，孩子们渐渐喜欢上了这些儿歌，铃声一响，他们就会迫不及待的表演起来，读得有滋有味，这些儿歌如春雨一般，润物细无声，在潜移默化中，孩子们养成了良好的学习习惯和生活习惯，比老师千百遍的苦口婆心的说教效果要好得多。比如：让学生上课按时进教室，我就教孩子们儿歌：
上课铃声响，快快进课堂，书本放桌上，小手莫乱放。让学生学会举手答问，我教学生儿歌：要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。
如果孩子们坐得不够端正，我只要说：“头要正，”孩子们就会接着说：“身要直，双手放桌面，双脚踩地板，眼望老师守纪律。
”并且很快会按儿歌中所说的去做好来。这样一来，我上课根本不用花费时间去讲纪律，也不用生气的去骂孩子，课堂气氛轻松活跃，孩子们学得很开心，师生感情也很融洽。每次下课后，孩子们都会围在我的身边，问不完的问题，像一群快乐的小鸟叽叽喳喳，我能感受到孩子心中的那种快乐，因为我也和孩子们一样开心。
每次学校举行的各种考试，我班的语文成绩都是排在第一，孩子们甭提有多开心了。
四、关爱差生，唤起自信。
差生往往是学生群中的弱势群体，需要我们给予更多的关爱。十个手指还不一般齐，更何况是来自不同家庭的孩子呢？我们不能因为哪个手指头短一些就不要吧？
同样的道理，我们不能因为哪个孩子差就瞧不起他，甚至排挤他。相反的，对于这些孩子，我们要加倍地关爱他们，细心地呵护他们，让他们感受到集体的温暖，同时，要努力地寻找他们的闪光点，关注他们的点滴进步，帮助他们树立自信。只有让这些差生找回了自信，他们才会有学习的热情和勇气。
这学期我班转来了一个新生，叫欧阳斌，说实话，我实在找不到他的半点优点，他是通学生，每天早晨来校时，都穿得干干净净，可到晚上放学时，全身上下找不到一块干净的地方，衣服也看不清原来的颜色；每节课上课他都从不听讲，不是看着天花板发呆，就是在抽屉里玩个不停，好说歹说都不会听；而且他从不做作业，发给他的作业本全被他折纸飞机了；下课后他就专门做坏事，不是去藏门卫爷爷的脸帕牙刷，就是从外面捧来一堆垃圾放在门卫室里，或者捡来石子去砸路灯，一砸一个准，他来了不到一个月，学校的两排路灯几乎被砸光了，我班的文明班级也被他砸跑了，考试就打几分。一看到他，我的气就不打一处来，可又拿他没法，我不能放弃他不管，他还是一年级学生，我没有权利在学业上给他“判死刑”，我必须想办法“拯救”他。于是我多次找他父母谈心，了解孩子的成长历程和以前的学习生活环境，从谈话中我了解到孩子的父亲是警察，母亲没有工作，父亲工作忙没时间教育他，母亲爱打牌，也不管他，孩子自由惯了，又没人教，各种坏习气都养成了，父亲恨铁不成钢，经常打他骂他，他就把满身怨气发泄到身边的物体上，破坏性极强，原来学校的老师同学都无法容忍他，他才被迫转学到这。
了解到这些情况后，我开始在孩子身上寻找教育契机，功夫不负有心人，经过一星期的仔细观察，终于让我找着了孩子过人的地方：他的投掷手法特准，纸飞机折的也特别精致。于是，我在班里为他举行了两次特别的比赛：
投球入筐和折纸飞机比赛。结果可想而知，他拿了两个第一，我就借题发挥，大肆表扬了他一番，还给他额头上贴了两颗金光闪闪的星星，那一天他别提有多高兴了，整天都昂首挺胸的，想让别人看他额头上的星星，第二天来校时，他的额头上居然还贴着那两颗星，他妈妈告诉我，昨晚回家洗脸时，他小心翼翼的对着镜子洗脸，生怕弄坏了小星星，洗完后还对着镜子照了好久，舍不得离开。我想这可能是孩子第一次得到表扬，得到肯定，他才会如此在意，说明这个孩子还是有上进心，属可教之才。
于是我找孩子谈了话，告诉他，他很优秀很能干，只要好好努力，可以做个像爸爸一样的好警察，这时我发现孩子开心的笑了，笑得那么灿烂。从这以后，孩子变了，上课有时会听课了，小动作少了，作业也能做一点了，而且不出去做坏事了，人也慢慢干净了许多，有几次我还发现他主动帮助打扫教室，这真是铁树开花了，我当然大表扬特表扬了他的每一点进步，这次期中考试他居然还考到了六十八分，他的父母真是说不尽的感激，看到孩子一点一点的进步，我由衷的为他高兴。从他身上我真正感受到了“好孩子是夸出来的”这句话的真谛。
每个孩子都有自己的个性形成的原因，只要我们善于观察，循循善诱，帮助孩子树立自信，我相信每个孩子都能教育好，正如古人说的：“人之初，性本善，性相近，习相远。”
我认为，作为一名小学教师，应该关爱学生，富有爱心、责任心、耐心和细心，能对孩子日常表现进行观察与判断，发现每一个孩子的点滴进步，积极创造条件，让孩子们拥有快乐的学校生活，培养孩子的各种能力，做好孩子健康成长的指导者和引路人，当好孩子王，不让孩子输在起跑线上，这样才是一个合格的好老师。
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