作者：王玉梅。
**：《新教育时代·学生版》2024年第09期。
摘要：针对一年级的学生来说识字量少，还没有形成阅读习惯，我们如何让他们迅速地爱上阅读，又将怎样通过阅读来提高学生的表达能力呢？因此我们将绘本阅读作为打开这扇大门的钥匙进行了深入地研究和实践。
关键词：绘本读表达。
一、开学伊始，绘本将学生带入了一个童话世界。
兴趣是最好的老师，那么渴望就是教授了。一年级刚开学，学生还不认识几个字的时候（我所教学的班级学前识字量非常少。）便请学生家长购买了《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》两本绘本阅读，学生看着精美的绘本，爱不释手。
（再此之前他们从没接触过绘本）阅读课上，我第一次给他们读了两页，第二次读了三页，第三次读了五页，每次在学生意犹未尽的时候就戛然而止，学生的胃口完全被吊起来，因为这本绘本的最大特点就是一本书讲述的是一个连续、完整的故事。从学生们热切的眼神中我读到了渴望，读到了迫切，便趁机指导，你们想不想自己读懂这一幅幅精美的图画呢？“想”一声干脆而响亮的回答。
于是我便答应和大家一起来学习阅读绘本的方法。
二、指导学生会读、读懂绘本。
1.观察图画，找出故事的主人公。
绘本的特点是每页图画**现的主人公都是一样的。《猜猜我有多爱你》这本书的主人公就是大栗色兔子和小栗色兔子，请同学在封面和第一页中分别找出这两个主人公，区分出他们的特点，大栗色兔子的手臂和腿比小栗色兔子的要长得多。
2.根据画面内容，边看边思考，想象图画中蕴含的意思。
根据图画中描绘的情景、主人公的动作、面部表情、周围环境再结合故事的题目，想象一下他们在做什么，说什么。例如第一幅图中，小栗色兔子站在树桩上，把两只手的手臂伸得直直的，用热切的眼神看着妈妈。再结合故事的题目《猜猜我有多爱你》大家就有可能猜到小栗色兔子可能是在说它很爱妈妈，就像它伸开的长长的手臂那么多。
一年级绘本阅读
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