2023年——2023年一年级上学期数学教学总结。
时光飞逝，转眼之间，这学期我担任了一年级一二班一三班的数学课，一学期已经过去了，在与学生们一起相处、教学相长过程中，有不少的收获。为使下一阶段的工作顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
这学期我担任了一年级一二班一三班的数学课，共有学生116人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：
学会并比较熟练的计算20以内的加减法、位置，会认立体图形和认识钟表。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。
在教学工作中，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，认真学习课标，根据课标来撰写教学目标，根据教材内容及学生的实际，进行教学设计，认真撰写教案，让每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。在每节课结束后，进行认真的教学反思，回顾一节课的过程，哪些环节设计不合理，没有达到预期的教学目标，哪些学生本节课学习效果不好。
在课堂中，加强课堂教学管理，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，在一年级最主要的就是让学生养成良好的学习习惯，通过在堂课中，老师的有效管理，学生都逐步养成认真听讲，坐姿端正的好习惯。
在课下认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 我在教学工作依然存在诸多不足之处 ，对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，同时对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，有时就会出现学生学习吃不透的现象，在对新课标还没有深入学习没有深刻理会到学校的对教学工作要求。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
在今后我要做到：狠抓学风，学好知识，使学生取得优异成绩，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，对待作业敷衍了事，这样就严重影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评对作业态度不认真的学生，让我所教的班级能够形成良好的学风。同时在今后的教育教学中，我要注重个人的业务学习和提高，总结心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。认真落好学校教育工作的要求，做学校和家长了解沟通的纽带和桥梁。
努力为教学工作贡献自己的量。
一年级上学期数学教学总结
2019年 2019年一年级上学期数学教学总结。时光飞逝，转眼之间，这学期我担任了一年级一二班一三班的数学课，一学期已经过去了，在与学生们一起相处 教学相长过程中，有不少的收获。为使下一阶段的工作顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。...
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