平掌小学2012—2013学年一年级下册。
语文期中试卷分析。
一、试卷及答题情况分析。
1.看拼音写词语：只有部分学生书写正确，得分率高，多数拼读能力和书写、能力有待加强。
2.在几个小题中，组词、数笔画、照样子写词完成得一般，得满分的很少。因为平时练的少，，还没有系统的分类练习过。
3.按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，但个别字不会写。第6小题由于学过很长时间了，有的孩子知识已经忘了，出错较多。
5.课外阅读完成得不好，尤其对中等以下程度的孩子来说，失分惨重，不会从文章中找到答案。
6.看图写话：这次要求学生看图编故事，大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。另外格式还要加以强调，没有标题，开头没有空格。
二、考核结果。
及格14人，53.8％，优秀4人，15.4％，差生3人，11.5％。和镇小学下达的23,16,0指标有太大的差距。
三、问题归因。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。
从现状来看，前部分的要求做到了，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得不够扎实，训练不到位，日后还要加强。读短文，回答问题，写话。
学生对这一类型的题目更还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了在平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。
四、教学反思。
1.继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积。
累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2.立足于课堂培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。在课堂上，要培养学生的基本阅读能力，一是会查段落、小节和句子数；二是能根据问题从文章中找到答案（即解决问题和分析问题的能力）。
3.平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。
4.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。5.多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。
6.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
7.狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
王兴荣。2024年5月5日。
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