小学一年级英语应该怎么学

发布 2023-03-23 13:02:28 阅读 6910

小学一年级英语的学习方法一。

趣味学习法。

1.听听、说说、做做。

在学完1-10的数字后,可拿出篮球,边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。又如,在学习body时,可做touch游戏,即让老师发指令,同学边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:

“touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴,边说:“mouth, mouth, this is my mouth.

”这样既锻炼了同学的听力,又加深了同学的记忆。

2.演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望。

在学animal时,可抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片。

在学习时,还可以适时地学唱一些英语歌曲,既可以调动学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后,可以学唱“the days of theweek.”,这样能很快地记住sunday、monday等单词,取得事半功倍的效果。

3.听听、说说、画画。

这种方法可以发挥同学的想象力,训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,可用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……

在学my clothes时,同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物,与此同时,还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色,并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动,既巩固了新学的单词(衣服名称),同时又复习了已学过的知识(颜色、方位).

小学一年级英语的学习方法二。

单词记忆法。

小学生记忆力好,如果方法得当,从小记熟一定量的单词,那对他日后的学习当然是大有益处的。具体地讲,有以下几种途径:

1.编一段话。

就是自编一段话,把学过的单词放进去,这样,既记住了单词的读音,又可以在一段情景中感知到单词的意义,通过理解更有利于记忆,可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词,于是就“中西”结合,编了以下一段话:

今天是星期天,早晨起来,我刷好牙、洗好脸,吃了一块cake,背上我的bag,戴上我的hat,骑上我的bike,来到了汽车站,拿出一面flag,拦了一辆car,到郊外放我的kite,玩了一会儿,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,马上乘上jeep回到了家里,我的dog正在门口欢迎我呢。

2.画一幅画。

心理学告诉我们:孩子抽象思维薄弱,理性认识能力较差,而形象思维比较发达,易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣,从而烙下较深刻的印象。

因此,在英语学习中,为了加强记忆,可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式,最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后,可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来,这样可加深记忆。

3.唱一支歌。

对初学英语的孩子来说,有些单词的发音很拗口,由于不能朗朗上口,时间一长,极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于**的烘托,单词的发音变得容易起来,于是,可以把难读的单词编入歌曲中,这样通过唱歌来记忆这些单词。

4.做一个游戏。

有一位教育家说:“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏不仅能活跃气氛,调节孩子的学习情绪,更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣,从而使孩子每天坚持听说读写的训练。

久而久之,便形成一种良好的英语学习习惯。例如:把几个孩子分成两组,选几位轮流做裁判,两组孩子用句型this isa …,i think来猜礼盒里面的动物,猜对了,得一分。

若猜对,裁判就说:yes, itis.猜不对则说:

no, it isn’t. 每个礼盒直至猜对为止,比赛就结束,两组比分数定胜负。在这个游戏中,孩子的好胜心被激起,积极地投入到学习中来。

这样的guessing game,充分发挥了孩子的想象力,让孩子在玩乐中掌握了单词和句型,也培养了英语交际能力。

5.形似记忆法。

比如look,see,eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。(**)

pencil通常比pen长,所以pen后面长尾巴的就是pencil.

ruler中间有把小尺,rubber中间像圆圆的橡皮。

6.拼音记忆法。

good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。可以给morning一点提示。

good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”,也有些辅助记忆的功效。

同理arm也可以这样来记。

four和five很容易混淆,four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音,就能分辨清楚。

sing---s+ing

face---f+a==〉face

7.词首记忆法。

如:pen,pencil,*****/ruler,rubber/bag/book

open your book.和close your book.经常被混淆。

记住open词首是o,很关键。

如:two,three/four,five

tips:建议有能力的小朋友可以拼读单词,为以后的学习作准备,其余的小朋友可以试着写一写,感知一下,某些单词的词首是同一个字母,即使他们记不住这个字母的读音,但多少有些好处。当然掌握正确记忆单词的方法也很重要:

1)首先学会拼读单词发音,学会拼读字母组合的发音等。

2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要)

3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆。

4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的单词筛选出来,并进一步记忆。

5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。

每天坚持早晚各学习英语15分种,完全可以把所学课文及单词背诵下来,使学习成绩大幅提高。有条件可让孩子多看一些英语动画片。有趣的课外书等都能使孩子在快乐中学习英语。

小学一年级英语的学习方法三。

口语学习法。

一、学习前“热身”和学习的“茶歇”

1)学前“热身”非常重要,可以帮助小学生更快地进入英语学习的氛围。这时需要用一些“热身”活动作为“催化剂”,来吸引他们的注意,激发他们的兴趣,让他们情绪饱满,热情高涨地投入到英语学习中来。

常用的方法有:a、唱英文歌;b、做游戏;c、用英语自由会话;d、****片断;e、说英语童谣;f、猜英语小谜语。

2)小学生的身心特点决定了他们的注意力不可能持续太长时间,在学习中间设置一个短短的“茶歇”,可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有:a、唱歌跳舞;b、边说边做。

二、新内容的导入与呈现。

导入和呈现手法的多样化,在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下:

1)通过**片段和电脑多**软件呈现新的口语学习内容,使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼,能更好地激发学生的学习情绪,引起他们的兴趣,降低学生理解的难度。

2)通过**与音频文件的结合呈现新的口语学习内容,从视听角度入手,让孩子们的更多感官参与到学习中去,建立更感性的认识。

3)通过生动的表演呈现新的内容。用“肉身”或是木偶作道具进行表演,现场的情景可以使语言材料变得更生动,更真实,还可以鼓励孩子们参与,学习口语的效果事半功倍。

三、语言环境的创造。

环境在语言学习中的作用是非常重要的。

假设我们处于一个全英语环境中,英语的习得将会容易得多。许多学生的英语是“哑巴”英语,应试技能一般很强,但是口语表达技能相对薄弱,这是环境使然。因此,必须创造环境让孩子多说英语,培养英语思维。

尽量创造真实的语境,让学生在不知不觉中获取知识。比如在学习涉及制作水果沙拉的环节,就提前准备好各种水果,借助实物边做边学,这样的过程既轻松愉快,又能让孩子记忆深刻,在真实情景中锻炼说的能力。让学生“身临其境”地学英语,用英语,做到学以致用。

总之,小学生英语侧重锻炼听说技能,我们应创设口语学习的情境,帮助他们轻松、愉快地掌握技能,实现语言输出,为将来的深入学习打下坚实的基础。

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