英语（新标准）（一年级起点4）module 2 unit 1教学设计module 2 unit 1 she’s listening to the radio.
一、教材分析本节课是一年级起点第四册英语module 2unit 1的课文教学，课型为新授课。
其话题是谈论**中的人物的活动及他人正在进行的活动。
本模块学习的重点是“be doing”结构。
学生在前一模块已经学习了“it’sraining.”语句，所以该结构本身难度不大。
因此通过创设真实的语境来帮助学生练习并掌握这一结构，是教学的重中之重。
二、学生分析小学二年级学生有一定的英语基础，并通过第一模块的学习对be doing有了一定的了解，从而有利于理解本节课句式的含义。
但本课doing类单词的发音对于学生来说仍有一定难度，因此在学习与操练过程中，始终注意创设良好情境，通过更多自然、真实的情境培养学生兴趣，帮助他们理解掌握这一部分的知识，建立信心，体验成功，最大限度地满足各个层次学生的需要。
三、教学目标1、knowledgeaim（知识目标）学生通过课文能够听说读出单词photo,radio,news*****,little,camera,smile;认读单词photo掌握目标句型that’syourmother. yes. she’s listening to the radio.
that’s tom. yes. he’s playing with his train.
2、ability aim（能力目标）能运用“bedoing”介绍**中人物的活动以及他人正在做的事情。3、moral aim（情感目标）乐于通过**介绍自己的生活，积极尝试使用英语。
四、教学重点（main points）wordsphoto drills she’s listening to the radio. he’s playing with his train.
五、教学难点difficult points能运用“be doing”来介绍**中或他人的正在做的事情。
六、教学过程（teaching procedure）stepⅰpreparation1. warmer chant what’s the weather like it’s hot and the weather like it’s cold and windy. 2.
revision freetalkt what’s the weather like设计意图通过chant营造轻松愉悦氛围，通过free talk复习旧知，同时再现”ing”为本课做铺垫stepⅱpresentation1.出示游泳**，再现swimming,引导学生理解” swimming.” 2.
**录音sb unit1活动1，让学生跟随录音进入到新授课的学习。
在朗朗上口的歌谣中，为学生快速进入到课文内容的做好良好的语音铺垫。
stepⅲpractice t look. this is my family. that is . she’s .出示一张**，向学生们介绍家人。
t look. this is daming’s family.让我们跟随着daming和sam一起来了解一下daming的家人吧 the question,”who are they”.
2. listen，point and repeat,thenfindthewordswith”ing”.在回答问题间，学习词汇“photo, radio, news*****, little, camera, smile “。
并结合**、实物来了解运用photo；通过学生的回答学习本课的重点语句”she’s listening he’s reading tom’splaying”板书这些语句，并用黄粉笔突出”’slistening,‘sreading,‘s playing”。
并通过动作，**展示等帮学生学习、应用语句。3. play a game双簧表演，以帮助学生操练本课所学。4．小组内读课文（表演课文）。
设计意图通过听音、模仿跟读，学习功能句加深对对话内容的理解，并注重培养学生的倾听能力、模仿能力和朗读能力。
stepⅳproduction 1.分角色演读课文。
2.请学生们看图，完成sb unit 1活动4的内容。（以小组为单位展开）3.创设一游戏---guessing game
设计意图结合实际，对现在进行时进行巩固，学生兴致高昂，帮助学生在快速的重复中达到熟能生巧，脱口而出的目的，以提高学生综合运用语言的能力。。
stepⅵ today设计意图总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为学生课后运用和自主复习指明方向。
2. homework 1. listen and repeat the text 2.
找一张**练习介绍**中人物所做的事情，下节课来争当“最佳讲演员”。英语（新标准）（一年级起点4）module 2 unit 2教学设计module 2 unit 2 i’m drawing a picture.
一、教材分析本节课是一年级起点第四册英语module 2unit 2的课文教学，课型为巩固课。
其话题是谈论**中的人物的活动及他人正在进行的活动。
本模块学习的重点是“be doing”结构。
学生在前一单元已经学习了“be doing”语句，所以该结构本身难度不大。
因此通过创设真实的语境来帮助学生练习并掌握这一结构，是教学的重中之重。
二、学生分析小学二年级学生有一定的英语基础，并通。
过第一单元的学习对be doing有了一定的了解，从而有利于理解本节课句式的含义。
但本课writing,colouring，drawing单词的发音对于学生来说仍有一定难度，因此在学习与操练过程中，始终注意创设良好情境，通过更多自然、真实的情境培养学生兴趣，帮助他们理解掌握这一部分的知识，建立信心，体验成功，最大限度地满足各个层次学生的需要。
三、教学目标1、knowledgeaim（知识目标）学生通过课文能够听说读出单词draw,picture,write,letter,colour;认读单词picture,draw,write掌握目标句型i’mdrawingapicture. 2、ability aim（能力目标）能运用“be doing”介绍**中人物的活动以及他人正在做的事情。
3、moral aim（情感目标）通过对周围事物的描述，培养学生的观察能力。
四、教学重点（main points）wordsdraw, write, picturedrills i’m drawing a picture.
五、教学难点difficultpoints能运用“bedoing”来描述正在做的事情。
六、教学过程（teaching procedure）stepⅰpreparation
1．greeting. 2．chant --i like swimming. look at this swimming.
3．复习单词，拼读并在书桌上书写上节课单词；听指令做动作。
设计意图在新课开始，通过复习旧知识防止遗忘，为本课的内容做铺垫，同时在活动中创设英语学习的氛围和环境，使学生提高学习的兴趣。
stepⅱpresentation 1.利用小熊**，请学生猜猜小熊今天在做什么，从而导入sb unit2活动1的学习中。2.
**sb unit2活动1的动画，请学生看动画，来学习帮助学生理解语境“小熊画的是熊猫吗如果不是熊猫，小熊画的更像什么呢”来激发学生们的学习兴趣，从而更好地学习语句。
3．listen and repeat sb unit2活动1.创设情境帮助学生理解本课学习内容，同时激发学生们的学习兴趣。stepⅲpractice t今天老师请来了一位小朋友becky，让我们听一听她为我们带来了什么1．listen to sb unit2活动，从而学习picture.
2．listen and repeat the sb unit2活动2 and try to answer “how old is becky what’s she doing”。来学习“writingaletter,drawingapicture,colouringthepicture”并板书。
3．read the sb unit2活动2 in groups.设计意图通过听音、模仿跟读，学习功能句加深对对话内容的理解，并注重。
培养学生的倾听能力、模仿能力和朗读能力。
stepⅳproduction1．show .展示自己的**，争当“最佳演说家”。
2．guessing game.看动作或听声音说语句。
3．learn to sing a song about sb unit2活动4. 4．指导书写单词。
设计意图结合实际，对现在进行时进行巩固，学生兴致高昂，帮助学生在快速的重复中达到熟能生巧，脱口而出的目的，以提高学生综合运用语言的能力。
stepⅵ today设计意图总结本课所学习的功能句，加深学生的印象，为学生课后运用和自主复习指明方向。
2. homework 1. read the text 2.抄写本模块的重点词汇。
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