module 1
教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。
教学目标：i’m… /how are you? /i’m fine. (听、说）
hello, hi, goodbye, bye , i’m = i am (听、说）
教学重难点：
如何正确使用问候语和自我介绍。
教学过程：1. 老师热情的和学生打招呼：
hello/ hi.并和学生挥手或是握手。激励学生和老师用hello/ hi打招呼，当感到大部分学生明白自己的意图后，向一位学生问好，并加动作做自我介绍：
“hello, i’m linda.” 板书：i’m…
2. 鼓励学生模仿老师做自我介绍（英文名、中文名皆可）“hello/hi, i’m __在学生自我介绍的过程中，教师用“hello. hi.
goodbye. bye.” 和学生进行交流，并鼓励学生模仿老师的发音进行反馈。
3. 看光盘，认识lingling、 amy、 sam和 daming四个主人公，请几组同学上台戴头饰扮演四个人物，其余同学向任意一位主人公打招呼。
4. 看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。
5. 四名同学为一组，分别扮演四个主人公，互相交流对话。
6. 介绍活动。
三、四中的小朋友给同学们认识，请四位同学分别扮演四个小朋友，与班上其余同学进行交流。
module 1
unit 2 how are you?
教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。
教学目标：i’m… /how are you? /i’m fine. (听、说）
hello, hi, goodbye, bye , i’m = i am (听、说）
教学重难点：
如何正确使用问候语和自我介绍。
教学过程：1. review: 利用课前布置学生做英文姓名卡片，师生用hello和hi问候交流。并要求学生在同位，前后位之间互相问好。
2. 欣赏活动四的歌曲《hello，hello》,边听唱歌曲边做动作。教授歌曲中的新句型：
how are you? i’m fine. 板书，全班教授。
然后师生问答、同位问答、任意下位问答。
3. 完成活动一：听光盘，根据听到的句子指出相应的**。
4. 听光盘，说一说文中的女孩名字，文中的两个小主人是怎么相互问好的，你能表演吗？圈出重点句子：how are you? i’m fine.
5. 完成活动三：（listen ,tick and say.同位pair work）；活动五游戏：六位同学一组（三男三女），进行书中的游戏。
module 2
unit 1 what’s your name?
教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。
教学目标：听、说)
your name?
name’s yangyang. a boy
教学重难点：
name, morning，is, what’s= what is, your
教学过程：1. 歌曲《hello, hello》,边唱歌曲边做动作。
2. t: my name’s linda.
your name，please? 引导学生回答 my name’s __t: what’s your name?
板书句型what’s your name? 引导学生回答：my name’s __同位进行pair work。
3. 看光盘，回答问题what’s the teacher’s name? (学习ms smart的发音), 老师带ms smart的头饰与同学进行问候交流 (t:
good morning, i’m ms smart. ss: good morning, ms smart.
)。学习句型good morning.）
and choose.
how（怎样） does daming answer(回答)? a)
a. my name’s daming.
b. i’m daming.
呈现喜洋洋、灰太狼的**，给孩子们句子框架，让孩子们扮演角色色说一说。
5. listen and choose.
how （怎样） does lingling answer (回答）? b)
a. my name’s lingling.
b. i’m lingling.
(总结：介绍自己名字的几种说法。学习歌谣，记住重点句子。
6. 看光盘，回答问题what’s the bird’s name? （学习单词bird, tweet-tweet）
7. 看光盘，跟读课文， 圈出what’s your name?
8. 完成活动三（听一听，说一说。） 活动四（四人一组，接龙问答。）
module 2
unit 2 i’m a boy.
教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。
教学目标：听、说)
your name?
name’s yangyang. a boy
教学重难点：
name, morning，is, what’s= what is, your
教学过程：1. 欣赏，学唱活动四歌曲《good morning, sam》。
2. 老师用hello, boys and girls向学生问好；之后叫两个男生和两个女生一起上台，并分别向他们打招呼，教授boy, girl。师生再一次问好。
完成活动一，学习口语whoops.
3. 听看光盘，选一选： what’s the panda’s name? （a）
a. panpan b. tweet-tweet.
学习panda, good afternoon.）
4. what’s the boy’s name? what’s the girl’s name? how do you know? 然后学生带着问题听课文，理解文本。
5. 完成活动三（听一听，连一连。）、活动五（演一演。）
6. 完成活动六（小组内做北京奥运会吉祥物面具，带上后相互打招呼，自我介绍，询问姓名及回答。）
module 3
unit 1 stand up.
教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。
教学目标：听、说)
updown!
教学重难点：
sit, down, stand, up
教学过程：1. listen and do.让学生初步感知起立，坐下的指令语。然后玩指令游戏。
2. 听看cd-rom，呈现问题一：ms smart 对玲玲说了几句话？让孩子带着问题听录音，初步感知文本。
3. 听看cd-rom, t: what does ms smart say to lingling at first? 板书：stand up。（加箭头注释↑）。
4. 听二，三，四幅**，t: what does ms smart let lingling do next?
简笔画窗户和门，教授单词window, door.并找学生把单词贴在教室相应的位置上，老师顺势做一个 “开”的动作，引出单词open,接着把单词串成小短语：open the window, open the door.
引导学生边说边做开的动作。老师自编小chant，来巩固这两个小短语。
window, window, window, open the window.
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