在第三个活动中结合教科书第42页图，分别从饮食、做眼保健操等不同角度展现，同学们对待眼睛的不同做法，我引导学生结合自己的生活实际**怎样保护眼睛（如可以多吃含胡萝卜素的食物，长时间看书后可以通过做眼睛保健操或向窗外远眺等方式，让眼睛得到休息和放松等）。这个活动，学生能结合生活实际，在交流中学会了如何保护眼睛，对科学保护眼睛的方法也就学得活、学得深、记得牢。
第四个活动的设计，将课堂教学延伸到生活中去，结合教科书第43页的燃放鞭炮图、小女孩揉眼睛图、两名男孩拿树枝玩耍图，结合学生自己的生活经验，分析图中儿童的行为会对眼睛造成什么伤害；分析：当风沙迷了眼睛时，小女孩这么做有什么危险？应该怎么做；分析两名男孩拿树枝玩耍的危害。
活动的设计侧重于学生对自身行为的矫正，注重在实际生活中让学生养成良好的保护眼睛的习惯，真正做到“具有本质意义上的回归生活”。
在保护眼睛的方法教学中我没有过多的强化，注重的是交流与体验，虽然学生经历了辨析明理，但显然是不够的。在总结全课的时候，学生只说“学会了保护眼睛”，我当时只顾及时间问题，没有让学生具体说说怎样保护是本节课的遗憾。如果学生在交流体验中初步感知，在辨析活动中加深认识，再在全课总结中梳理巩固那课堂效果一定会更好。
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